古典诗十九期高级班颜如组第六讲作业帖

燕燕于飞

下面布置第六讲作业：
1.请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
2.以“春日暖阳”为思路拓展，成五律一首。可以状物，也可以以物抒情，平水韵，韵部不限，期待精彩！

御风

第六讲作业：
颜如25-御风

一、《泊船瓜洲》"绿" 字赏析
1. 语法特征
"绿" 本为形容词，此处活用为动词（使动用法），形成 "春风使江南岸绿" 的动态表达，突破常规词性界限，赋予自然现象以主动生命力。
2. 修辞手法
通感：视觉（绿）与触觉（春风）交织，构建多维感知
拟人：春风被赋予画家般的创作力，暗含 "造物者" 的隐喻
以动写静：通过色彩的渐变过程（由浅绿到浓绿），暗示时间的流逝感
3. 表情达意
时序暗示："又" 字与 "绿" 字形成时间张力，既表现自然规律的循环，又暗含归期未卜的焦虑
心理投射：明丽色彩反衬作者复杂心境 —— 变法失败后的政治失意与故园之思的双重缠绕
4. 意境营造
色彩象征：绿色既是生命复苏的标志，也是阻隔归途的屏障（江南岸的绿意与钟山的阻隔形成视觉反差）
空间张力："一水间" 的近与 "数重山" 的远，在 "绿" 的蔓延中达成辩证统一，暗示物理距离与心理距离的错位
二、五律・春日暖阳（平水韵・七阳）
杲杲晴光好，融融暖气扬。
草芽穿冻土，柳眼破寒裳。
燕语掀帘急，蜂歌采蜜忙。
东君挥彩笔，点染万花香。

兰舟

颜如31-白

一，诗眼是绿。
修辞手法是联觉，即通感。使动用法来做个形容词的活用。使得诗意盎然灵动，传神。
二，五律一首

春日暖阳

兰舟棹桃水，小鸭戏河塘。
谁复播新籽，为期秋满仓。
和风燕穿柳，杏蕊蝶匀香。
骀荡开颜色，纷纷赋暖阳。

红苹果

古典诗十九期第六讲作业
颜如组—红苹果
1   诗句中最生动的字是［绿］字，它在诗中形象生动的把春风写活了，给予春风鲜活的形象，它把大地染成绿色，活泼，鲜明的赞美春风，进而怀乡，思乡的感情跃然纸上。
2
五律      春日暖阳
朝辉迎岸柳，翠鸟掠池塘。
风动春波绿，桃红秀色香。
欣欣晴日好，款款丽人妆。
不许闲情老，平心故意长。

翠花

古典诗十九期高级班第六讲作业
颜如组12一翠花
1.请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
答:此首诗的诗眼是绿。
1.语法特性:将形客词活用为动词，使动用法。
2.修辞手法:通感，视觉与触觉交织。
3.表情达意:己经到春天了，问自己什么时候能回去呢？明丽色彩反衬作者复杂心境。
4.意境:色彩象征，空间张力。又绿与几时还，一水间与数重山，达到深远的意境。

2.以“春日暖阳”为思路拓展，成五律一首。可以状物，也可以以物抒情，平水韵，韵部不限，期待精彩！

五律.春日暖阳
颜如组12一翠花
东君大地巡，挥笔绘阳春。
莺啭垂杨岸，蝶衔芳草茵。
暖风香气袅，晴日碧波粼。
喜望青溪畔，桃枝漾水滨。

@无名草

1
着眼字是绿，绿，象征生机勃勃春意盎然，表示万物复苏。运用拟人手法，
春风绿了江南岸，明月什么时候照着我回去呢？表达作者思想之情。

2
五律·春
如颜03－无名草
春风徐入室，细雨正除尘。
题笔书红信，将情寄友人。
桃花窗外笑，燕子柳帘亲。
云过红光照，蝶来香气新。

暖暖风

诗十九律班第六讲作业：
颜如13～暖风
1、泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
答:此首诗的诗眼为绿字，形客词活用为动词，通感手法，视觉与触觉交织。用色彩形成空间的扩张力来反衬作者复杂的心境。

2、春日暖阳
春携暖气来，花漫各亭台。
杨柳翻新绿，柔风扫旧埃。
长空双燕舞，远树夕阳裁。
再望清溪畔，佳人正发呆。

半生雪

《泊船瓜洲》中“绿”字赏析

“绿”字本为形容词，在这里活用为动词，具有使动用法，意为“使……变绿” ，这一语法上的巧妙运用，打破常规，赋予“春风”以主动的动作，让诗句的表达更为新颖独特。

从修辞手法看，“绿”字运用了拟人手法。它将春风人格化，仿佛春风是一位技艺高超的画师，手持画笔，轻轻一挥，便把江南大地涂抹得一片翠绿，充满生机与活力。

在表情达意上，“绿”字极其生动地表现出春天到来后，江南大地焕然一新的景象，洋溢着蓬勃的生命力，诗人对江南春天的赞美之情也蕴含其中。同时，春天的生机勃勃与诗人的羁旅愁思形成鲜明对比，更衬托出诗人对故乡的深切思念，一个“绿”字将诗人归心似箭的急切心情展现得淋漓尽致。

在意境营造方面，“绿”字描绘出一幅色彩斑斓、充满动感的江南春景图。读者仿佛能看到，春风吹拂，青草破土而出，柳树抽出新芽，田野、山峦渐渐披上绿装，满眼皆是绿意盎然。这一鲜明而富有活力的意境，让整首诗的画面感更强，也使诗歌的韵味更为悠长，给人以美的享受和丰富的想象空间。

五律·春日暖阳
颜如01半生雪

《春阳暖念长》
暖日透轩窗，春枝鸟语长。
新花含露笑，嫩草沐晖香。
风拂清波皱，云悠绮梦翔。
凭栏思旧事，心曲韵流芳 。

兰兮

第六讲作业：颜如08-兰兮
一，诗眼是“绿”，修辞手法是：形容词活用动词，用通感的语法通过视觉与触觉构成多维感知，使诗意人格化，达到传神感人的效果。
二，运用此法仿写：
五律·春日暖阳
文/兰兮
滹沱晴暖日，携友伴春游。
柳绿清波岸，烟青白鹭洲。
鸳鸯欢戏水，草木待香浮。
畅叙平安国，何谈风雨谋。

慕容瑞西

古典诗十九期高级班第六讲作业
颜如06-慕容瑞西
1.请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
答:这首诗的诗眼是“绿”。
从语法上看，“绿”本为形容词，王安石大胆创新，将其活用为动词，并且是使动用法，意为“使……变绿” 。
修辞层面，“绿”字巧用通感。春风无形，本诉诸触觉感知，而绿色是视觉形象。
情感表达上，“绿”描绘出江南春天的盎然生机，可这美好春光却勾起诗人浓烈的思乡之情。明媚春色与诗人复杂纠结、归心似箭的心境形成反差，乐景衬哀情，把诗人对故乡的眷恋、对归期的期盼烘托得更为深沉，让这份乡愁在生机蓬勃的背景下更显浓烈。
从意境营造来说，“绿”字以色彩象征春天的活力，奠定整首诗明丽的色调基础。“又绿”暗示时间流逝，与“何时还”中对归期的追问呼应，引发时光易逝、归乡无期的喟叹；“一水间”的近与“数重山”的远，在空间上形成张力 ，咫尺天涯之感顿生。时空交织下，诗句突破文字局限，勾勒出诗人伫立船头，望江南春景，心系故乡的画面，营造出悠远绵长、韵味无穷的意境，让千年后的读者仍能共情那份思乡的愁绪。



2.以“春日暖阳”为思路拓展，成五律一首。可以状物，也可以以物抒情，平水韵，韵部不限，期待精彩！
五律    春日暖阳
旭日破重檐，晴光照画帘。
风梳千树翠，春暖百花甜。
蝶舞芳丛醉，蜂飞嫩蕊沾。
凭栏凝望眼，一岸柳纤纤。