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古典词二十四期初级班第四讲瑶华组作业贴 |
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点评
七 整体:如这篇是一篇谦词建议把题目的学字再改一下,如果真是记录初学时的历程,建议,中间一些笔触把初学细表现一下。下片一些地方再实一些或者稳一些。整篇词还是非常的飒气的。
尾句:秦牢典故我查了一下多比喻,自己所陷之冤狱,我不懂书法,但读来感觉用在此处不妥。玩完寂寞也表达上不稳。帮主此句是不是想表达,经过推敲也能走出桎梏的牢笼,突破自我。建议尾句重新再构建一下比较好。
五 下片:
“终不悔”不是表达上不稳就是虚了,气韵随心有何不悔呢。此处应该跟着气往下实写才对。
后面“也惊潮”应该是说写字也能引起人内心波澜荡动。这三字感觉不如把,也改为可。
四 所以整阕应该是一个书法有一定成就的一篇谦作,题目的学字,可以再考量一下,因为个人觉得初学书法者用这个比较熟的词要斟酌,
三句,隐露一词是隐还是露呢。驰豪此处应该是奔驰快意的笔触,看此句,写书者书法造诣应该是到了一定程度了。
二 但如果是自己边写边推敲,那就是已写出来的,追寻墨迹就感觉就不太合适了,因为已经写出来了,如果是第二种建议可把“迹”改为,“性”。探寻或依照着墨的特性来去细推敲每个字。
一 上片首二句,写出了一位写书者的细腻,个人感觉“墨迹”一词可酌,如果是临摹名家或他人的作品可以,还要注意首句和二句有个过渡上的问题。
雪人浅说: 帮主有礼,向帮主学习书法。
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点评
最后:我在只调整句子,不改层次的情况下试着调了一下,仅供凤同学参考哈,整体还需你自己再细抠哈:
草木渐残鸟懒鸣。秋装褪却雁南征。苍茫阻路接黄荆。足迹沉浮随客去,光阴轮转待春生?时寒过后听新莺。
尾句,“望”字不太好,直接改为平仄两用的听字吧,黄莺一词太泛了,可参考新莺一词,点出春天。
四:所以建议,“岂”改待,问改句,荏苒改轮转,可与“生”相协。
三:“终又去”指的是,你终又去了某个地方?还是指的足迹本身呢。感觉这三字表意不稳。
“岂还生”这三字是说,哪里还会生,而你表达的应该是反义,应该是时光轮转春天总会来,
三句:本句“苍茫”是指冬景颓然吗?前四后三的关联上感觉稍有问题,整体组句稍显主语不太明朗,前面写第三者为主事,后面直接换成笔者为主语,建议改为类似的组句:苍茫阻路接黄荆,把主语还回去
一:上片首二句,交待初冬的景色,初字,可以改渐字,因为后面这与得还是挺萧索的,鸟不鸣对初冬来说稍显早了,既然写了鸟那就懒鸣可能比不鸣要符合实际一点,因为刚刚初冬嘛。
雪人浅说: 一起和凤阙同学赏初冬
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点评
问好友友,很婉约的一阙词,上片开题点明时间,地点事态,直抒胸臆,下片再承接喧染气氛,构思不错,用忆转换,先抑后扬的描绘形式,在郁闷中豁然开朗。有种拨得乌云始见月之感。不错。学习了。
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点评
整体不错,细节需酌。
开题七字句,缺少主语,时间段有点不清晰,包饺围锅又寻梅,有点忙。感觉是白天,下片直接邀月了,中间无过渡词句,显得唐兀了。上下片看,寻梅,说明春还未归用“正”需酌,不如用“欲”“盼”等词妥一些。整体...
。冬至被视为冬季的大节日,在民间有“冬至大如年”的讲法,所以古人称冬至为“亚岁”或“小年”。冬至北方多数人有吃水饺的习俗,南方人多数人有吃甜食的习俗。
冬至代表寓意:寒冷将至。冬至象征着团圆。 冬至寓意是寒冷将至 冬至是二十四节气中最早制订出的一个,起源于春秋时期。冬至日时,太阳直射地面位置到达一年的最南端,北半球得到的阳光比南半球少50%,北半球白昼达到
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