古典诗十六高级班第三讲鹿鸣组作业贴

冬日暖阳

下面布置这一讲作业——


高级班七律第3讲，还是找朋友或者同学的一首诗做详细点评，不过杜绝与上周的雷同，切记。

风景

高级班第三讲作业
鹿鸣16 风景
七律 度假（诗友）
逢秋最爱到农家，小院金风飘桂花。
香气悠悠萦酒盏，蛩声阵阵透窗纱。
市喧渐远尘心静，山寂偏存野趣嘉。
愿学陶公丢案牍，门栽五柳弄浮槎。
风景试评：
1，用韵：本诗采用六麻韵，一韵到底。
2，格律：平起平收，格律正确。
3，主题：金秋时节到乡村度假以及所见所闻。
4，整体意境：反应了度假村浓郁的生活氛围以及作者愉悦的心情。
5，取景：桂花及传来的阵阵香气、把盏言欢，通过这些典型的秋季景色渲染和欢快场景的铺垫，尤其是到夜晚一声声的蛩鸣，增添了乡村夜晚的安详与静谧，嗅觉、视觉、听觉的综合运用，为主题造势，做到了情景交融。
6，章法：首联上分句直接点明主题，下分句承接，衔接紧密；颔联承接首联，并以具体的事件和场景的描述，扩展和丰满了主题的内容；颈联由描景转到抒情，虽然跳转了一个角度，但仍然紧紧围绕主题展开；尾联在颈联基础上，以陶公洒脱超然的生活典故，使主题得到了升华和提高。
全诗起承转合，流转自然合理，特别是中间两联对仗工稳、精致，为整首诗增色。
7，存在几个问题：
练字上：金风飘桂花的飘字不好，可以西风飘落叶，也可以金风飘桂香，但不能金风飘桂花；陶公丢案牍的丢字也不好，可以说陶公远离尘嚣，也可以说陶公付案牍、恋案牍，但从来没有丢案牍。
句子衔接上：门栽五柳与弄浮槎没有必然联系，门栽五柳要干嘛，本意是想说要学陶公超凡脱俗的生活态度，躬耕自乐，如身临仙境，但用弄浮槎来表达，不是很贴切。

古典灵儿

鹿鸣02-修竹
上元寄远（群友诗）


晨雾苍茫起大城，依稀尚有早人行。
已辞正旦椒花颂，初闻上元爆竹声。
今日何妨春酒尽，一年但得此宵晴。
豫东应解江南意，千里乡心共月明。

修竹试评：
此作谋篇布局还可以，遣词造句也不错。只要个别处稍作修改，便不失为一篇佳作。因题目是寄远，而文中只有尾联扣题，整个篇幅都用在了上元节景物和情感的抒发。且抒发内容也和“远”没有一毛钱关系。有点文不对题的赶脚（建议改下题目）。首联景起，上元清晨一如往日，烟雾缭绕，路上偶有三两行人。颔联避开原来景物的描述。转为叙述，兼感官上的效果，对上元节作进一步阐述。这里第一联和第二联跳跃较大，因此感觉首联对整篇没有起太大作用。颈链继续颔联的叙述，因为此日的特殊性，不妨一醉…转结处荡开一笔，并点题。豫东的亲人，应该和我一样，虽远隔千里，但明月下，却如同在一处，举酒，感怀…结句境深，意远。

素颜君

鹿鸣15-素颜君高级班七律第3讲，还是找朋友或者同学的一首诗做详细点评，不过杜绝与上周的雷同，切记。

七律  咏雪(诗友)

西风似解天公意，吹送银砂漫北川。
皓素疏枝缠玉带，清寒峭壁拔冰弦。
琼妃久慕梅花魄，谢女堪题柳絮篇。
洗去红尘多少垢，此心当可共云泉。

试评：首联点题，白雪只漫北川不确切，可能是为了凑韵。颔联下分句没看懂，好像写的是风，拔是不是手误拨字？颈联用了两个典故，上分句的琼妃是唐明皇的梅妃吗？还是雪花的意思没看明白，下分句是谢道韫的“未若柳絮因风起”感觉典故用得挺好的。
最喜欢尾联，意境深远，让人回味悠长！
本诗立意可以，中二联对仗基本工整，就是上分句典故没看明白，尾联升华了整体意境，学习了。
为了完成作业，所以拿诗友的作品在这里瞎说几句，望不对之处多多包涵！

心雨绵绵

鹿鸣-春留余韵

壬寅除夕
作者/梁迪庄

三年梦寐是家乡，归路新灯照玉郎。
花炮阶前焚毒疫，腊梅庭院吐心香。
解封大地春潮涌，舒坦情怀意气狂。
句句平安呈祖国，声声杯盏笑倾觞。
春留余韵试评：梁老师这首诗立意高远，格律正确，耐人寻味，写出了三年新冠结束后中国人民欢庆团圆的喜悦的心情，春回大地，盛世欢歌。
首联，三年了人们终于回到了梦寐以求的家园，阖家团圆
颔联，花炮齐放，腊梅吐香春意盎然贺新元。
转联写出了大地回春人们的心情也是愉快的。  
尾联在美酒佳肴中，在一片祝福声中结束了全篇。把欢乐和幸福留给了读者。向梁老师学习。

秋叶

鹿鸣09-秋叶
七律·初春即景
文/秋叶
已是风柔二月天，遥看草色绿山川。
枝头早有黄莺闹，檐下时闻燕语传。
洁白幽兰如解意，浅红小朵似争妍。
鹅黄嫩柳迷骚客，彩笔挥挥见美篇。

学评，
1，格律无误，一先韵。
2，仄起首句入韵。
3，立意明确，围绕着初春的景色描写。首联点明时节。
4，颔联对仗可，承接首联，细写景。颈联对仗，也是写景。
5，尾联，入情，
6，整体思路是，首联点明时节，中二联写景，尾联入情。
自评，因个人能力有限，在写诗这方面是初学阶段，就自己评自己的了。立意根据即景而写。布局由景入情。不足处望老师评阅。

清莲

高级班第三讲作业鹿鸣03清莲


春思
作者/梁迪庄

相思如雨润初心，村路弯延入小林。
亭阁依然无旧迹，春阳沐处有新荫。
风揉丝泪眸光闪，耳泛歌音倩影寻。
欲觅芳踪云万里，归期难料到于今。

2023.1.27

试评:梁老师这首诗格律无误，起承转合恰当，结构合理。
首联第一句以比喻的形式写出相思如细雨，接下来入小林，应该小林是引起老师相思的地方。
颔联也是承联，沿路看到的景色与旧迹，更能引起老师的“思”。
颈联歌音的音字不好，而且音是韵字。
尾联不失韵味。
构架非常好，个别字词修改一下。瑕不掩瑜，好诗！学习了！

一缕清风

高级班第三讲作业
鹿鸣23·一缕清风
原玉：
七律· 咏柳
文/诗友
倩影随风映夕阳，新芽满树吐鹅黄。
依依水岸兰舟系，郁郁疏窗舞袖扬。
独倚碧溪迎故友，遥看明月念他乡。
软丝烟缕几多恨，化作相思诗两行。

一缕清风试评：
本诗是一首咏物诗，用韵七阳，格律无误。韵脚字“阳，黄，扬，乡，行”只有“乡”是一声，其他都是二声，缺少变化之美，而且“阳，扬”同音，犯了重韵。
首字平仄4/4分布，合理。起句写柳的姿态和柳芽的颜色，符合咏物诗的写法，而且用了拟人的写法，不由使人浮想联翩，仿佛看到了柳树在夕阳的映照下，随风摇摆。“新芽，鹅黄”表明了初春，动词“吐”的运用，增加了诗句的灵动性。
颔联写到了“水岸，兰舟，书窗，舞袖”这还是在写柳吗？而且后分句有点看不明白，感觉没有很好的承接首联，有断裂之嫌。
颈联开始抒情，也是用了拟人的手法，看来是想把柳树赋予了人的情感，说它思念故乡，思念故友。但是由于承句与首句联系不紧密，这里也看不出是写柳树还是写人。
尾联继续抒情，为什么恨？又为什么相思？仍然看不明白。
总之，本诗有点脱离主题，想写咏物诗，却缺少了所咏之物的特点，不管是外形还是秉性。抒情太多，而且是与柳不相干的抒情。

袁守一

古典诗十六高级班第三讲作业
鹿鸣01-袁守一
《七律•春天》
文/网友
枝头雀唱乱纷纷，人立梅丛醉意醺。
池畔风斜花欲雨，波间舟纵水微氲。
鸿儒可是春邀客？诗酒无非袖拂云，
尔特此来挑柳眼，我情依旧许东君。

试评:
1、        格律正确，上平十二文韵，一韵到底，平起平收。
2、        立意写春天的景色，人在自然之中与天地同醉。
3、        写了春天景色，取象有雀、梅、花、水、风，以此表达春天到了，我心同感。
4、        用字选词：梅一般不用来表现春天的景色。“氲”字一般是从属于双音词“氤氲”而不单独使用的。
5、        转联的转在这联体现的很精彩，由前面春之景色的渲染，在此忽然提升到一个意的高度，由实而化虚。

爱雪兔

鹿鸣-雪兔

枫(作者诗友)
栖息烟峰野岭间，春来夏去树同颜。
欣同篱菊共寒冷，不与繁花相比攀。
待到霜风初起后，燃如烂火复重还。
浮云过此当应羡，迎送斜阳独倚闲。

本评个人看法，
首联，对咏物的栖息地点，春夏时节树的颜色作描述，
颔联，用比来描述其特性，
颈联，到霜风起时，也是枫最美好的时节惊艳的颜色，并点题，
尾联，浮云也羡慕枫叶红如烂火的样子，在夕阳下悠闲地神态。
此律基本上按照一个主题，起承转合的结构来写的，还可以再斟酌提高。