古典文学院词十创作班第七讲柏组作业帖 评阅老师：卧龙

释然

漠漠 发表于 2017-11-23 22:11
《风入松》
离人何处惹愁肠？
钩月逢霜。

卧龙老师点评：
怎一个愁字了得。起句直接入题，然后铺景。景中继续白描，勾勒出具体事件。从上阕看文字简捷，没特别出色，也没有什么不可。
到了下阕，胡笳是不是有些刻意了，苏北到江南，千八百里，十年也不回家？这里十载天涯应该是几经别离吧。结拍很不错，让这种离愁有了落点。
整体看这首词还是刻意的地方多些，随意随便一点，用真正的生活去构思，然后升华或许更好！个见

释然

半天云 发表于 2017-11-25 13:14
柏2-半天云
风入松
《思念在天涯》

这首词读来有些疑问，一是炼字用字不准确，让人费解。比如零飞？寒时冻。二是从逻辑层次上不是太清楚。一首词的好坏，最基本的判断，从讲义上说是合理的构思和结构，反应出来的意。那么我们抛开意境，单单从构思和结构上说，直白了讲就是逻辑性，合理性。句子之间不要断了，句意上不要东一句西一句，有个中心思想。

释然

释然 发表于 2017-11-21 22:38
柏10-梅香傲雪

风入松    亲人离去

卧龙老师点评：
这首词情真意切，读来动容。最难割舍的是亲情。这首词从结构到用词都很合理，表达的很不错。人生酸甜苦辣咸，岁月带走的是喜乐也有哀愁，问好梅香傲雪

释然

张超zt 发表于 2017-11-23 14:37
柏8－老战士作业：风入松 * 思亲
木床子夜遇双亲，围裹头巾，田园烈日收禾稻，镰飞舞，汗透全身。阳界不曾 ...

卧龙老师点评：
这是怀思之作，念双亲阴阳两隔，很感染人。从创作思想上看，合情入理，从写作造诣上看，略有不足。从起句看，是梦，虽然这样委婉是写诗要领，但还有凝炼空间。下阕的珠珍是为了韵而倒置了珍珠，建议仔细琢磨倒置以后的意思是否合适。思亲之作没有下品，不多说了，祝友安康！

释然

小天使 发表于 2017-11-22 09:48
柏01-小天使第七讲作业
风入松•思亲 晏几道体7。4。734。66。
登高又见菊花黄，缕缕清香。似曾随母 ...

卧龙老师点评：
这首词从词句上看，作者功底不错。有景有情，有虚有实。具体逐句分析词意试试。起拍一句用登高和菊花介绍时间，然后跳跃到回忆。作者该是汾阳或者临汾的吧，汾水边的记忆很美。春色阑珊，一幅动感画面。两袖清风有代指吗？娥是美女了。

下阕拓开急转，合情合理的过度。因为上阕的结构安排合理，所以下阕很轻松。一个浮云追雁，把下阕的情感基调完全表现出来，也渲染的及其到位。下阕依然用反衬描写，一结也很有韵味。只是有一种感觉，这首词是思亲之感，如果单纯的换作思伊之作，或许其中描写更合适！

释然

棋组15-榕树下 发表于 2017-11-23 17:16
创作班第七讲作业
柏09-榕树下

卧龙老师点评：
起句不寐相思，借酒消愁，寂寂相随四字似乎多余了。整体看上阕表达还是到位的。
下阕的描写不是太美感，从思亲的角度看，也不算太切题。构思上略有欠缺之感。

释然

君子 发表于 2017-11-21 07:12
古典创作班第七课作业   柏05君子
风入松   思亲
古桥渡口絮纷繁。绿水潺潺。小儿慈母交相望，泪婆娑、杨 ...

相思为真，由景入情，作者上阕用景，一切景语皆情语。在衬景时有适当的白描。虽然无可厚非，但是在用词炼字上要注意，大环境下意的体现往往会因为一个词一个字而生色。这首词的布置，作者上阕的景结其实很不错，但是整体看景色有些繁，繁就有乱象。

下阕起一句句式结构似乎有问题，在字成了领字。以后的故乡他乡的频繁出现，也有些重，建议重新构思。以上是个人看法，仅供参考！

释然

柏组第七讲作业完成名单：
柏组长-释然（假）
柏副组-时光√
柏01-小天使√
柏02-半天云√
柏05-君子√
柏06-素心玲语（请假）
柏08-老战士√
柏09-榕树下√
柏10-梅香傲雪√
柏12-素童（补）
柏15-漠√
柏17-晓桥流水（补）

释然

风入松
柏12-素童

雪花冬冷舞翩飞。晴日荡金晖。腊残凌冽塘湖冻，岁暮寒、天地春期。正是旧辞新到，老枝银树红梅。

佳人离去信微稀。清酒赋新诗。南归鸿雁寻春暖，百花开、纤柳姿仪。杯指邀梅同饮，酒香难展思眉。

释然

柏-释然 风入松

岸堤枯草水边倾。萧瑟冷风行。漫飞六角天边舞，片刻间、多白三层。明媚素装尘界，净香薰透梅清。

房檐人共雪同行。飞雪独迎屏。轻轻摸捻凉如玉，凭轩窗、天降飞英。且是梨花飞絮，不为花不为情。