古典诗八五律第十讲冬组作业贴

逸雪

古典诗八中级班第十讲逸雪作业：

风筝
平芜芳草地，近水看飞鸢。
傲骨三分透，浮身一线牵。
无心裁锦鲤，有志动哀弦。
暂借东风力，扶摇上九天。

逸雪

风筝 平芜芳草地，近水看飞鸢。 傲骨三分透，浮身一线牵。 无心裁锦鲤，有志动哀弦。 暂借东风力，扶摇上九天。

休离

冬10-休离
风筝
借得东风势，天高自在飞。
碧空添雅兴，长线荡馀辉。
千里频回首，寸心犹望归。
来年相守处，身着老莱衣。

披雪听月

古典诗八冬组第十讲作业点评贴

（1）评阅-寻觅的逍遥老师
冬11-约你冬眠第十讲作业；
         五律 风筝
纤腰五彩裙，千竹结其筋。
俯瞰观苍岳，扶摇戏白云。
娇躯凭浪舞，玉骨任风薰。
尽享人生趣，魂牵系线君。

纤腰五彩裙，千竹结其筋 开门不错。俯瞰观苍岳，扶摇戏白云。这一句我挺喜欢。 娇躯凭浪舞，玉骨任风薰。感觉颈联描写有点过。 凭浪舞 不像风筝。任风薰 明显凑韵。最后是尾联 感觉不到位。 其实你的意思是说 虽然你很风光 但还是被人牵着鼻子走。讽刺意味不够浓 没有撞击的感觉。这种议论的结尾 必须要有当头棒喝的感觉。

（2）评阅-寻觅的逍遥老师
风筝
冬01～粉诗
瘦骨寒衣裹，囚身缛线盘。
风微难借力，春尽枉寻欢。
纵有青云志，徒生浊世叹。
一遭身弃后，前路复漫漫。

瘦骨寒衣裹，囚身缛线盘。 首联用寒衣。 应该是 定下基调。 ，春风微难借力，春尽枉寻欢 语气承接。 纵有青云志，徒生浊世叹 继续这种基调。 一遭身弃后，前路复漫漫。有点不懂啦。一遭身弃后 风筝断线了吗？ 前路复漫漫 又是怎么回事？关键在于三联，即要发挥 二联 又要给三联铺垫。又要给尾联铺垫。

（3）评阅-寻觅的逍遥老师
冬09晚秋
风筝
竹篾为肢体，轻纱做袖裙。
飞身牵一线，唯有借青云。
童叟纸鸢戏，碧空弦乐闻。
红尘滚滚去，鹞子似千军。
竹篾为肢体，轻纱做袖裙。好像都用拟人的手法开门 飞身牵一线，唯有借青云。对仗呢 怎么忘了？ 童叟纸鸢戏，碧空弦乐闻。 好像没学对仗吧？ 哦 红尘滚滚去，鹞子似千军 什么意思呢？ 红尘 是红风筝吗 鹞子应该是风筝的一种样式。为什么似千军呢？

（4）评阅-寻觅的逍遥老师
古典文学院诗八期中级班第十讲作业
学员冬-7小丫
风筝
竹骨花衣俏，柔丝百尺牵。
逍遥临万物，自在瞰桑田。
假势欺高鸟，趋炎戏九天。
一朝吹到地，落魄复谁怜。

小丫这一首 中规中矩 从外形 到动态 到心神 到最后的感叹 一气呵成，对仗工稳 。 略感不足的是 落魄复谁怜。 放风筝的人 会怜的。临万物 瞰桑田 是有些近，但也还好吧。小丫的诗很平 但很规矩 平 是说他没有起伏 临万物 瞰桑田 欺高鸟戏九天 都是一个高度 一个视角 规矩 是起承转合 很顺畅。

（5）评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班第十讲冬组一粒米作业：
孤雁
秋高凋落木，孤雁出寒塘。
飞起白云低，哀号野菊黄。
影接天色远，声入碧霄长。
辗转难眠处，依然在客乡。

秋高凋落木，孤雁出寒塘 首联破题交代时间人物。 飞起白云低，哀号野菊黄。颔联接 出寒塘。 白云低 哀号 是说雁子的叫声吗？ 白云低好理解。 影接天色远，声入碧霄长 和上一联重了。 一共四十字 ， 废了十个。辗转难眠处，依然在客乡 转到自己， 突然了。 所以 三联没处理好 尾联凑了。断开了。首联不错。

（6）评阅-寻觅的逍遥老师
冬05－燕子
雁
风高声唳远，影疾破云行。
一字遣秋思，三川拾梦萦。
寒凌征羽重，雾淡驾弦轻。
望月孤山老，无改恋乡情。

风高声唳远，影疾破云行 开门破题。 影疾破云行 感觉过了点， 也可以吧。 字遣秋思，三川拾梦萦。 这句好！风高声唳远，影疾破云行 开门破题。 寒凌征羽重，雾淡驾弦轻。继续写雁的行路艰难，最后一句，没有看懂。 望月孤山老 什么意思？总之呢 燕子还是掌握了律的要领。起承转合 对仗都不错。征羽重 声唳远 套用古人诗句 用的活，好！

（7）评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班第十讲冬组中顽童作业
风筝
细骨着霓裳，乘风气势昂。
如云浮碧汉，似雁瞰遐荒。
命里受羁缚，心中欲奋翔。
游丝挣断日，归宿是泥塘。

细骨着霓裳，乘风气势昂。 开门见山 气势昂 略过。 如云浮碧汉，似雁瞰遐荒。好对！ 前面 乘风给后句 铺垫。命里受羁缚，心中欲奋翔。 嗯 说心里话了 想外遇了 。 游丝挣断日 归宿是泥塘 这是羁缚的原因。好诗！这首诗 起承转合 衔接紧凑 一气呵成。对仗工稳。略感不足的是尾联，归宿是泥塘 白了，和前面的诗语言 不搭。

（8）评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班冬22-流年作业
风筝
巧借东风力，云霄一日游。
渺茫人影小，浩气大千收。
堪寄鸿图望，亦消年少愁。
尘丝羁不住，飞向海西头。

这是用比兴的手法 说自己的抱负 说自己有宏图大志 但被尘丝牵绊 无法施展，思路新颖。
尾联用假设 假如没有尘丝牵绊 就如何如何 。赞一个
这首诗 没有停留在风筝的表面， 而是直接用比兴的手法 说出自己的心中的期望或者是心愿。 这在咏物诗里 我们用的比较少 值得我们去学习。
有个小问题 人影小 大千收 不对仗。 而且 大千世界都收了 人影小 就不必说了吧 ， 也白了点， 颈联对仗也不工稳， 建议流年同学再下点功夫。

（9）评阅-寻觅的逍遥老师
古典诗八中级班第十讲披雪听月作业：
雁
津门春已暖，鸿阵又排开。
倩影牵眸远，清音在耳徊。
一声翻忆醒，半白上头来。
怯问衡阳客，乡书可带回？

题目是雁 首联破题 时间地点人物交代清楚了 颔联写鸿雁飞过 三联写雁的飞过引起了自己的思绪 尾联设问 起承转合清楚思路连贯 上下衔接非常紧凑 清音在耳徊 承上启下 一声翻忆醒 衔接的好 半白上头来 引入尾联 怯字 用的好 生动 把一个人想问又不好意思问 写的活 有个小疑问 翻忆醒 怎么解释 自创的 拗口 也和下分句不对账。

（10）评阅-寻觅的逍遥老师
冬组10-休离
风筝
借得东风势，天高自在飞。
碧空添雅兴，长线荡馀辉。
千里频回首，寸心犹望归。
来年相守处，身着老莱衣。

开门写风筝飞， 碧空添雅兴，长线荡馀辉 好句 写心情 是人的心情 还是风筝的。 千里频回首，寸心犹望归 承上启下。 来年相守处，身着老莱衣 老莱衣是什么？ 千里频回首 来年相守处 这两句话好像有没说出的东西。放风筝 怎么放出个千里外呢？ 哦 明白了。 借得东风势，天高自在飞 其实是在说自己。长线 是比喻亲情。 这样看来就都通了。

（11）
第十讲冬组桃花丽韵作业
雁
春秋往来者，寥落几征鸿。
著露越沧海，含霜宿野丛。
心存凌云志，何谓世俗风。
万里音犹寄，不辞独老翁。

春秋往来者，寥落几征鸿。开门破题 套话。 著露越沧海，含霜宿野丛 对仗不错。 心存凌云志，何谓世俗风。 世俗风 是借喻吧。 有点突兀。 万里音犹寄，不辞独老翁 没有铺垫， 音 谁的音？ 独老翁 指谁呢？感觉前二联 和后面的 是断开的。心存凌云志还是能接上，世俗风 独老翁。似乎找不到着落。刚才说 不枝不蔓 也就是说 写雁 句句离不开雁 如果需要加上自己的感情 需要在前面有所铺垫。

十七

冬19-大愚若智 作业：
五律 雁
昔说衡阳远，今朝到古丘。
平沙曾共落，暮雪莫能休。
夜浅长追月，云深不过楼。
樽前还归去，只影使人愁。

一曲红尘#

冬组-一曲红尘#第十讲作业
                    风筝
幸得清风助，开怀碧落迎。
闲云邀作伴，高鸟唤同行。
纵有冲霄志，终难万里程。
今生牵绊紧，来世可重生？