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楼主: 燕燕于飞
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古典词27期初级班清扬组第13讲作业帖

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发表于 2025-5-20 19:09:07 | 只看该作者
蝶恋花·忆昔年
清扬21-情梦心宇
篱外秋风吹柳絮。满地凋零,无语添愁绪。浊酒频斟酬世路,昔年老友居何处。
那日别来追岁暮。可恨当时,清泪难留住。独对幽庭常久伫,而今尤是情如故。

点评

但部分语句衔接不够自然,如“那日别来追岁暮”一句,从前面的“酬世路”“问友居”直接跳到别后岁月,过渡稍显生硬,可增加过渡性意象或语句,使情感脉络更流畅。  发表于 2025-5-22 10:25
上下阕结构较为规整,上阕借景抒情,以秋景引发愁绪,带出对友人的思念。下阕回忆离别场景,回到现实中的长久怀念。脉络基本连贯,以“触景生情—回忆往昔—现实感慨”为线索。  发表于 2025-5-22 10:23
评阅卓一:以怀旧为主题,通过秋景、浊酒、旧忆等元素,抒发对往昔友人的思念与岁月流逝的感慨,情感真挚。立意清晰,围绕“忆昔”展开,表达对旧友的怀念和对时光易逝的怅惘 。  发表于 2025-5-22 10:19
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发表于 2025-5-20 21:27:46 | 只看该作者
无题作业

蝶恋花
箬笠蓑衣耕破晓,数捧新粮,难以全家饱。斫木声中身渐槁,寒毡无计供书稿。

半世辛劳霜染道,病缚桑榆,心事谁能晓?榻畔空怀慈孝祷,囊中羞涩徒相恼。

点评

上下阕层次分明,上阕从清晨劳作写起,刻画物质匮乏与精神追求受阻。下阕转向晚年困境,突出病痛与未尽孝道的遗憾。但整体叙事平铺直叙,缺乏起伏,可适当调整事件顺序或增加虚实结合的手法。  发表于 2025-5-22 10:16
评阅卓一:立意深刻,通过描绘农人一生的劳苦困窘,如耕作难饱、无力供书、病困难孝等场景,展现生活重压下的无奈。但情感表达稍显单一,尝试在苦难叙事中融入更多人生哲思,使立意更有层次。  发表于 2025-5-22 10:14
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