古典词二十二期初级班第十五讲舒荷组作业贴

蒲公英168

古典词二十二期初级班第十五讲作业：


1、试填《临江仙》一阙。
要求：
1）词体限贺铸体或徐昌图体；
2）主题：初级班结业感怀
3）不限韵


2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？“小楼西角断虹明”是否可以用“东角”替换“西角”？为什么？


3、为什么说“不学诗，无以言”？


词牌格式：


（1）徐昌图体


双调，五十八字，前后段各五句、三平韵 徐昌图


饮散离亭西去　浮生长恨飘蓬　回头烟柳渐重重　淡云孤雁远　寒日暮天红　
中仄平平中仄句中平中仄平平韵平平平仄仄平平韵仄平平仄仄句中仄仄平平韵


今夜画船何处　潮平淮月朦胧　酒醒人静奈愁浓　残灯孤枕梦　轻浪五更风　
中仄中平中仄句平平中仄平平韵中平平仄仄平平韵平平中仄仄句中仄仄平平韵


（2）贺铸


双调，六十字，前后段各五句、三平韵 贺铸


巧剪合欢罗胜子　钗头春意翩翩　艳歌浅笑拜嫣然　愿郎宜此酒　行乐驻华年　
中仄中平平仄仄句中平中仄平平韵中平中仄仄平平韵仄平中仄仄句中仄仄平平韵


未至文园多病客　幽襟凄断堪怜　旧游梦挂碧云天　人归落雁后　思发在花前　
中仄中平平仄仄句中平中仄平平韵中平中仄仄平平韵中平中仄仄句中仄仄平平韵

云格格@

古典词二十二期第十五讲作业
舒荷—27云格
一    试添临江仙一阙
    临江仙   毕业感怀
  提笔蓦然生感慨，惊嗟聚日无多。曾经历历汇成河。有心书寄语，落字竟离歌。
  两载屏前同受学，师生相共吟哦。宫商句律费研磨。而今将作别，教我怎安么。

二
一东 ：   中性，略为悲伤，笑不出声。
八齐：     微笑，伤感，中性情感。

东角不可以换成西角，因为所表达的情感基调不同。

三
“不学诗，无以言。”言，言谈，谈吐。如果我们不学诗歌，就不会用优雅的谈吐，典雅的方式，去和别人交流。

无了

古典词二十二期初级班第十五讲作业：
舒荷19-无了
1、试填《临江仙》一阙。
临江仙.初词结业感怀（徐昌图体）
笑语时常左右，诗声每个晨昏，群中师友似亲邻，爱他风气好，学习有精神。
可惜流光似电，终教佳会如云，一朝飘散道离分，中心犹不舍，进学盼重温。
2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？是否可以用“东角”替换“西角”？为什么？
答：一东之韵宽洪；八齐之韵整洁；这个七字句是开启下面四五字句的，阑干倚处与小楼西角是一个衔接点，若倚在东角凭栏，那视线就偏西了，反而看不到东边的彩虹。所以这个西角不能换成东角。
3、为什么说“不学诗，无以言”？
答：因为《诗经》不只是一部诗歌集，它包含了大量的知识和道理，作为一部经典，也是古代文人修习的基础，所以孔子对儿子说，不学习诗经，就不知道怎么说话。这个言，应该是一种更能显露内在气质的说话方式。

古典筱雪

作业：

1、试填《临江仙》一阙。
要求：
1）词体限贺铸体或徐昌图体；
2）主题：初级班结业感怀
3）不限韵

临江仙·学诗感怀（徐昌体）
文/舒荷35-筱雪
晨起佳词赏读，夜深平仄推敲。胸中无墨亦无招。凑来三两句，已是月中霄。
几载成痴不悔，衣宽瘦却沈腰。好评时有慰心潮。余生诗海寄，自此乐逍遥。

2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？是否可以用“东角”替换“西角”？为什么？

答：一东声情文雅，雄浑，宽洪；八齐声情凄楚凄凉。
东角和西角不能换，因为后面月亮出来了，太阳落时在西边，所以说西角。

3、什么说“不学诗，无以言”？

出自《论语·季氏篇第十六》，意思是不学诗，就不会使语言典雅有力量。反之，学诗可以提高语言表达能力。

洪七公

古典词二十二期初级班第十五讲作业：
舒荷秋组16-洪七公
1、试填《临江仙》一阙。
要求：
1）词体限贺铸体或徐昌图体；
2）主题：初级班结业感怀
3）不限韵
临江仙-学填词
几入词堂寻路径，逡巡不变西东。蹒跚举步醉花丛。笔难涂纸墨，思绪亦途穷。
好在闻声离梦境，溪桥亭榭灯红。初窥长短句相融。辨音拾曲谱，幽咽气殊同。
2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？是否可以用“东角”替换“西角”？为什么？
    答：一东之韵大雅春融；八齐之韵凄楚悲鸣；这个七字句是开启下面四五字句的，阑干倚处与小楼西角是一个衔接点，若倚在东角凭栏，那视线就偏西了，反而看不到东边的彩虹。所以这个西角不能换成东角。
3、为什么说“不学诗，无以言”？
答：出自《论语·季氏篇第十六》，意思是不学诗，就不会使语言典雅有力量。反之，学诗可以增强语言表达能力。这里的＂诗＂，当指《诗经》
；这个＂言＂，当指出使应对，纵横捭阖，指外交场合的＂赋诗明志＂。
在那列国纷争的多事之秋，外交尤其显得重要，＂言＂也就直接关系着的兴衰。

燕燕于飞

古典词二十二期初级班第十五讲作业
舒荷-燕燕于飞
临江仙·学词结业感怀（贺铸体）
一入词林深似海，愁无好句倾心。千张纸皱写光阴。衣宽灯影瘦，墨冷月华侵。

多少晨昏勤诵读，娟娟唐宋余音。蹒跚学步尚追寻。春来惜结业，笔底苦沉吟。

2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？“小楼西角断虹明”是否可以用“东角”替换“西角”？为什么？
答：一东大雅春融，风韵宽洪，八齐凄楚悲啼，开口度。
小楼西角断虹明中的“西角”不可以替换“东角”因为，因为月亮也是东升西落的，凝视着“西角”的断虹，看不到“东升”的月华。
3、为什么说“不学诗，无以言”？
答：只有经过诗教，人才能温文尔雅、言辞得体，成为君子。

红姗惠美

古典词二十二期初级班第十五讲作业：
舒荷06-红姗惠美
1、试填《临江仙》一阙。
要求：
1）词体限贺铸体或徐昌图体；
2）主题：初级班结业感怀
3）不限韵
临江仙•结业感怀（徐昌图体）
舒荷06-红姗惠美
弹指白驹过隙，年光似水无痕。银屏相聚几晨昏。昨天还簇簇，今后各纷纷。
无奈别情离绪，忍听细雨声频。举杯遥忆墨情真。若能将酒尽，何必锁眉颦。


2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？是否可以用"东角"替换"西角"？为什么？
答：一东韵部声情是大雅春融，八齐韵部的声情是凄楚悲鸣。讲义里，阑干倚处与小楼西角是一个衔接点，若倚在东角凭栏，那视线就偏西了，反而看不到东边的彩虹。所以这个西角不能换成东角。
3、何谓不写诗无以言？
答：古人有言，一个人学了诗，学了礼，就可成为君子了。所谓诗言志，说的就是透过诗歌的方式来表达自己的情感和心志，这些都是在学习了诗之后，会有文思泉涌，文质彬彬。“不学《诗》，无以言。”出自《论语·季氏篇第十六》，意思是不学诗，就不会使语言典雅有力量。反之，学诗可以增强语言表达能力。这里的"诗"，当指《诗经》。这个"言"，当指出使应对，纵横捭阖，指外交场合的"赋诗明志"。在那列国纷争的多事之秋，外交尤其显得重要，"言"也就直接关系着的兴衰。

白衣胜雪

古典词二十二期初级班第十五讲作业：
舒荷25-白衣胜雪
1、试填《临江仙》一阙。
临江仙•初级班毕业感怀（贺铸体）
白衣胜雪
三月莺飞花次第，枝头碧柳新梳，黉门初入半年余，夜来攻古句，每每在迷途。
赖有良师多指点，文心依旧如初。何时笔墨写江湖，纵情云水外，诗酒隐蓬庐。

2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？是否可以用"东角"替换"西角"？为什么？
答：一东之韵大雅春融；八齐之韵凄楚悲鸣；东角不能替换西角，因为这是角度方位问题。

3、为什么说“不学诗，无以言”？
答:诗作为历史文化的积淀，已经成为我们民族性格和社会精神的一部分。诗的整齐的节奏、优美的韵律、回环的韵脚都会在我们的大脑皮层中留下深深的印象，这将使我们终生受益。因此，孔子说：不学诗无以言。诗可以使我们的语言典雅有力量，诗可以抒发我们的情感和心志，诗更可以提高我们的语言表达能力。

正心

作业：
1、试填《临江仙》一阙。
要求：
1）词体限贺铸体或徐昌图体；
2）主题：初级班结业感怀
3）不限韵
临江仙•学古体诗词有感
舒荷11—正心
童稚闲吟最爱，犹衷古体诗词。然无严父点津迷。抹鸦如幼语，咿喔胜愚痴。
天命师尊终到，回吾诸众心疑。方明先辈所思奇。愚蒙本我性，笨鸟自坚持。

2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？是否可以用“东角”替换“西角”？为什么？
答：一东韵部声情是大雅春融，八齐韵部的声情是凄楚悲鸣。
阑干倚处与小楼西角是一个衔接点，若倚在东角凭栏，那视线就偏西了，反而看不到东边的彩虹。所以这个西角不能换成东角。

3、为什么说“不学诗，无以言”？
答：古人有言，一个人学了诗，学了礼，就可成为君子了。所谓诗言志，说的就是透过诗歌的方式来表达自己的情感和心志，这些都是在学习了诗之后，会有文思泉涌，文质彬彬。

燕燕于飞

古典词二十二期初级班第十五讲作业
舒荷43-温润如玉
2、一东、八齐的韵部的声情分别是什么？“小楼西角断虹明”是否可以用“东角”替换“西角”？为什么？
答：一东之韵宽洪，气势稳重恢宏。八齐之韵整洁，声情凄楚悲鸣。
小楼西角断虹明中的“西角”不可以替换“东角”因为贯穿全文，就会发现作者的方位，彩虹的位置固定转换东角视线就看不到彩虹了
3、《论语·季氏篇第十六》，意思是不学诗，就不会使语言典雅有力量。反之，学诗可以提高语言表达能力。

临江仙毕业有感
文/温润如玉
别阔学堂数载，而今又识新砚。皆因修业续词缘。良师益友伴，五卅日屏前。
打卡晨读古典，刷圈暮拜名贤。夜研仄律墨阑干。忽闻将毕业，轻叹意难酣。