古典诗二十二期初级班环雍组第四讲作业帖

燕燕于飞

古典诗二十二期基础第四讲课后作业

1. 结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。
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2. 根据课堂讲解内容说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。
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3.  以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）

一帘幽梦~

古典诗二十二期基础第四讲课后作业
环雍02-孟婆汤

1.结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。

1）.失替：单句的第二、四、六字，平仄没有交替错落

2）.失对：同一联的出句与对句，二四六字平仄没有相反，没有形成对立

3）.失黏：前一联的对句，和后一联的出句，二四六字平仄不一致，无法相互粘连


2.根据课堂讲解内容
说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。

近体诗的格律并不是一开始就固定的：初唐才开始摸索平仄、对仗规则，盛唐大量诗人作诗，大多是随性创作，很多时候遵循语感与自然声韵；等到晚唐、宋代，后人整理归纳，才把平仄、黏对、对仗、押韵整套规矩彻底定型。用宋朝最后定死的标准，反过来套盛唐还在发展阶段的唐诗，自然容易判定为出律。

3.以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）

七绝·题《蒙娜丽莎的微笑》
/环雍02-孟婆汤
五百年来一笑稀，阳春絮语正当时。
可怜晕染层层色，经典难教俗士知。

笛梦

古典诗二十二期基础第四讲课后作业

环雍13～笛梦

1.结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。

1）.失替：单句的第二、四、六字，平仄没有交替错落

2）.失对：同一联的出句与对句，二四六字平仄没有相反，没有形成对立

3）.失黏：前一联的对句，和后一联的出句，二四六字平仄不一致，无法相互粘连


2.根据课堂讲解内容
说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。

近体诗的格律并不是一开始就固定的：初唐才开始摸索平仄、对仗规则，盛唐大量诗人作诗，大多是随性创作，很多时候遵循语感与自然声韵；等到晚唐、宋代，后人整理归纳，才把平仄、黏对、对仗、押韵整套规矩彻底定型。用宋朝最后定死的标准，反过来套盛唐还在发展阶段的唐诗，自然容易判定为出律。
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3.  以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）


七绝·蒙娜丽莎/笛梦

浅笑凝眸映素绡，千年光影锁妖娆。
虚含尘世悲欢意，不语人间万绪潮。

笛弄晚风

古典诗二十二期基础环雍组第四讲课后作业
环雍-笛弄晚风

1. 结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。

答：①失替，替指一个诗句中，二四六字平仄交替。失替指一个句子中，二、四、六字的平仄不是交替出现。

        ②失对，对指同一联上下句之间，二、四、六字的平仄分别相反。失对指其中的相对应的平仄相同，没有相对。

        ③失黏，黏指上下联之间，第二三句、四五句、六七句中二、四、六字的平仄要相同，失黏就是对应的字平仄不同。

2. 根据课堂讲解内容说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。

        答：第一、​平仄这个概念是元朝开始才有的，而唐诗用的都是平上去入，两种之间存在不少差异，就是说很多用平仄无法解释的东西，用平上去入去解释，就没有问题了，毕竟诗在当时是用来吟唱的。
        第二、近体诗的格律并不是一开始就固定的：初唐才开始摸索平仄、对仗规则，盛唐大量诗人作诗，大多是随性创作，很多时候遵循语感与自然声韵；等到晚唐、宋代，后人整理归纳，才把平仄、黏对、对仗、押韵整套规矩彻底定型。
       第三、我们大家熟悉的格律，从晋朝开始，一直到宋朝最后定型，经过了七百年左右的时间。所以某些作品中出现平仄不符合格律，在不同的历史时期律诗格律必有差异的情况下，用宋朝最后定死的标准，反过来套盛唐还在发展阶段的唐诗，自然容易判定为出律。

3. 以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）

七绝·题画蒙娜丽莎
环雍-笛弄晚风

匠心独寄融油彩，妙笔晕涂奇画成。
眸底幽深藏万绪，嫣然一笑阅浮生。

无风也清凉

古典诗二十二期基础第四讲课后作业
环雍28/清凉

1. 结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。

答：
①失替：指一句中二、四、六字应该平仄交替出现，平仄平或仄平仄，不符合算失替。

②失黏：指第二三句、四五句、六七句的二、四、六字的对应位置，要平仄同步。上句平仄平，下句也要平仄平，上句仄平仄下句也要仄平仄。不符合，算失黏。

③失对，指上下句的二、四、六字位置的平仄要相对，上句平仄平，下句就要仄平仄，上句仄平仄，下句就要平仄平，不符合，算失对

2. 根据课堂讲解内容说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。

答：以宋代定型格律衡量部分唐诗出现“不合律”，核心原因是‌格律定型时间错位‌、‌语音系统演变‌及‌唐代创作本身的灵活性‌。‌
‌1、近体诗格律实于‌初唐‌已基本确立，盛唐及以前作品多处于探索或自然过渡期；宋代是将唐代实践‌理论化、固化‌并编入韵书，用后世“教科书式”标准去套前代“活态”创作，必然发现差异 。
2、唐诗依‌唐韵‌创作，含完整‌入声‌及特定平仄归类；宋代韵书合并韵部且后世读音巨变（如入声消失、平仄归类改变），导致按宋韵或今音反推唐诗时，出现“出韵”或“失替”假象 。
3、唐人重气韵与表达，允许‌拗句‌（故意破格）及‌拗救‌，甚至“古律混用”；宋人重法度与规范，将部分唐人的灵活变通视为“不合律”，实则唐人有其内在声律逻辑而非随意违规 。‌‌
​平仄这个概念是元朝开始才有的，而唐诗用的都是平上去入，
       我们大家熟悉的格律，从晋朝开始，一直到宋朝最后定型，经过了七百年左右的时间。七百年中，某些作品中出现平仄不符合格律，在不同的历史时期律诗格律必有差异的情况下，用宋朝最后定死的标准，反过来套盛唐还在发展阶段的唐诗，自然容易判定为出律。

3. 以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）

七绝·题图蒙娜丽莎
环雍28/清凉

廊桥叠翠水含烟，眸底凝波数百年。
任尔世云多诡谲，依然一笑作春妍。

程程

古典诗二十二期基础第四讲课后作业

1. 结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。
答：① 单句的第二、四、六(字)平仄要交替错落，否则就是：失替。
②一联之中，平仄是相反的，出句平平，对句仄仄。否则叫：失对。
③上联的对句(即第二句)，和下联的出句(即第三句)，二、四、六(字)平仄要一致，否则叫：失粘。

2. 根据课堂讲解内容说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。
答：我们今天所说的律诗，是宋朝时最后彻底完善而后再没有改变的格律。
因此，当我们拿宋朝的格律标准去衡量唐诗的时候，毫无疑问，有些地方就不符合了……
所以说，在我们去读唐人的作品时，不要盯着平仄不放，否则就会陷于盲目的议论之中而无法自拔。

3. 以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）

观蒙娜丽莎
环雍09一程程
一抹嫣然覆薄纱，幽眸悄纳岁痕斜。
千秋过客长凝望，未解眉间那缕霞。

溪石吟风

古典诗二十二期基础第四讲课后作业
环雍-溪石吟风
答（一）： 1. 失替：在一句诗句当中，正常格律要求字音平仄两两交替排布；如果句子内部平仄没有交替错乱排布，就判定为失替。
       2. 失对：一首绝句或律诗，同一联的上下两句（出句、对句），格律要求平仄大体相反。若两句平仄趋向雷同，没能形成对立关系，便是失对。
       3. 失黏：上下相邻的两联，前一联的对句，和后一联的出句，平仄需要大体相同，这叫作黏。要是二者平仄反差过大，没有贴合粘连，就属于失黏。
答（二）：近体诗的格律并不是一蹴而就的，初唐到盛唐属于格律的探索、完善阶段，很多盛唐诗作都是自然随性创作，还没有形成严苛固定的格律条文。格律真正系统化、逐条定型、明文规范，是在宋代才最终总结确立下来。拿后世固化的标准，去对照格律尚未完全定型时期的唐诗，自然会发现不少字句不符合宋代的格律规矩。除此之外，唐人作诗优先兼顾文意气韵，时常会有意拗救、破格，不拘泥死板的平仄框架，因此更容易出现不合后世格律的现象。
答（三）：
题蒙娜丽莎
浅笑凝眸画布间，恍如低语隔千年。
春风宛在眉头绕，看透尘凡俗世缘。

微风拂梦

古典诗二十二期基础第四讲课后作业
环雍19一微风拂梦
1.结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。
​答：失替：是一句中节眼没有平仄平或仄平仄相对。
失对：是一联中上下句没有平仄相对。
失粘：是二三，三四，四五，五六，六七节眼的平仄要一致，不一致就失粘。
2. 根据课堂讲解内容说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。
答：​①.格律定型的时间差。
近体诗萌芽于南朝齐永明时期，初唐沈佺期、宋之问仅完成基本定型，盛唐至中晚唐仍有大量半古半律的过渡作品，直到宋代才由江西诗派等最终将格律体系彻底完善固化，前后历时至七百年，唐诗创作时完整的宋代格律规范尚未完全形成。
②.韵体体系的代际差异
宋代未期刘渊编纂的《平水韵》是后世通行的格律用韵标准，它距离唐代人使用的《唐韵》已有数百年语音演变，不少唐诗用韵以唐代语音完全合规，但用宋代《平水韵》的校验就会出现出韵问题。
③.唐人创作的灵活性
唐代诗人并未被后世严苛的格律条框束缚，创作中偶有失粘、失对、撞韵、挤韵的情况，这些在宋代定型的格律体系中会被判定为出律，但在唐代是普遍存在的正常创作现象。
3.以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）
题蒙娜丽莎
环雍19-微风拂梦
眸光淡处漾心莲，鬓影随云态自闲。
阅尽沧桑神转逸，清辉缓送岁华迁。

千山雪

古典诗二十二期基础环雍组第四讲课后作业
环雍29-一枕星河

1. 结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。

答：①失替，替指一个诗句中，二四六字平仄交替。失替指一个句子中，二、四、六字的平仄不是交替出现。

        ②失对，对指同一联上下句之间，二、四、六字的平仄分别相反。失对指其中的相对应的平仄相同，没有相对。

        ③失黏，黏指上下联之间，第二三句、四五句、六七句中二、四、六字的平仄要相同，失黏就是对应的字平仄不同。

2. 根据课堂讲解内容说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。

        答：一、​平仄这个概念是元朝开始才有的，而唐诗用的都是平上去入，两种之间存在不少差异，就是说很多用平仄无法解释的东西，用平上去入去解释，就没有问题了，毕竟诗在当时是用来吟唱的。
        二、近体诗的格律并不是一开始就固定的：初唐才开始摸索平仄、对仗规则，盛唐大量诗人作诗，大多是随性创作，很多时候遵循语感与自然声韵；等到晚唐、宋代，后人整理归纳，才把平仄、黏对、对仗、押韵整套规矩彻底定型。
       三、我们大家熟悉的格律，从晋朝开始，一直到宋朝最后定型，经过了七百年左右的时间。所以某些作品中出现平仄不符合格律，在不同的历史时期律诗格律必有差异的情况下，用宋朝最后定死的标准，反过来套盛唐还在发展阶段的唐诗，自然容易判定为出律。

3. 以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）

七绝·题蒙娜丽莎
环雍-一枕星河

万般惊叹画神奇，悲喜融情心志宜。
纵有千千尘俗扰，由她一笑再无疑。

笛弄晚风

古典诗二十二期基础第四讲课后作业
环雍23一秋平

1. 结合本节课所学的句间、联间平仄规则，用自己的语言分别简述失替、失对、失黏的判定标准。​
答：失替即违反句中平仄相间，失对即违反联中音节平仄相对，失粘违反联间音节平仄相粘。

2. 根据课堂讲解内容说明为何以宋代定型格律去衡量部分唐诗，会出现不合律的情况。​
答：因为唐诗是以当时的平仄规则写的。

3. 以名画《蒙娜丽莎》为题创作一首七绝（写法可参考课堂题画诗技法但不做硬性要求：一，睹画生感，描摹画面，赞叹或批判画技，二，一句实景刻画肖像，中间两句虚写联想，末尾宕开一笔引申题外深意。）

七绝·赏名画《蒙娜丽莎》
环雍23-秋平
微抿嘴巴笑意呈，眉毛轻簇目朦朦。
达奇国画甲天下，干载临摹谨继承。