古典诗十九期高级班颜如组第六讲作业帖

燕燕于飞

下面布置第六讲作业：
1.请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
2.以“春日暖阳”为思路拓展，成五律一首。可以状物，也可以以物抒情，平水韵，韵部不限，期待精彩！

御风

第六讲作业：
颜如25-御风

一、《泊船瓜洲》"绿" 字赏析
1. 语法特征
"绿" 本为形容词，此处活用为动词（使动用法），形成 "春风使江南岸绿" 的动态表达，突破常规词性界限，赋予自然现象以主动生命力。
2. 修辞手法
通感：视觉（绿）与触觉（春风）交织，构建多维感知
拟人：春风被赋予画家般的创作力，暗含 "造物者" 的隐喻
以动写静：通过色彩的渐变过程（由浅绿到浓绿），暗示时间的流逝感
3. 表情达意
时序暗示："又" 字与 "绿" 字形成时间张力，既表现自然规律的循环，又暗含归期未卜的焦虑
心理投射：明丽色彩反衬作者复杂心境 —— 变法失败后的政治失意与故园之思的双重缠绕
4. 意境营造
色彩象征：绿色既是生命复苏的标志，也是阻隔归途的屏障（江南岸的绿意与钟山的阻隔形成视觉反差）
空间张力："一水间" 的近与 "数重山" 的远，在 "绿" 的蔓延中达成辩证统一，暗示物理距离与心理距离的错位
二、五律・春日暖阳（平水韵・七阳）
杲杲晴光好，融融暖气扬。
草芽穿冻土，柳眼破寒裳。
燕语掀帘急，蜂歌采蜜忙。
东君挥彩笔，点染万花香。

兰舟

颜如31-白

一，诗眼是绿。
修辞手法是联觉，即通感。使动用法来做个形容词的活用。使得诗意盎然灵动，传神。
二，五律一首

春日暖阳

兰舟棹桃水，小鸭戏河塘。
谁复播新籽，为期秋满仓。
和风燕穿柳，杏蕊蝶匀香。
骀荡开颜色，纷纷赋暖阳。

红苹果

古典诗十九期第六讲作业
颜如组—红苹果
1   诗句中最生动的字是［绿］字，它在诗中形象生动的把春风写活了，给予春风鲜活的形象，它把大地染成绿色，活泼，鲜明的赞美春风，进而怀乡，思乡的感情跃然纸上。
2
五律      春日暖阳
朝辉迎岸柳，翠鸟掠池塘。
风动春波绿，桃红秀色香。
欣欣晴日好，款款丽人妆。
不许闲情老，平心故意长。

翠花

古典诗十九期高级班第六讲作业
颜如组12一翠花
1.请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
答:此首诗的诗眼是绿。
1.语法特性:将形客词活用为动词，使动用法。
2.修辞手法:通感，视觉与触觉交织。
3.表情达意:己经到春天了，问自己什么时候能回去呢？明丽色彩反衬作者复杂心境。
4.意境:色彩象征，空间张力。又绿与几时还，一水间与数重山，达到深远的意境。

2.以“春日暖阳”为思路拓展，成五律一首。可以状物，也可以以物抒情，平水韵，韵部不限，期待精彩！

五律.春日暖阳
颜如组12一翠花
东君大地巡，挥笔绘阳春。
莺啭垂杨岸，蝶衔芳草茵。
暖风香气袅，晴日碧波粼。
喜望青溪畔，桃枝漾水滨。