1992| 53
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古典词十八期创作班幽兰组第五讲作业贴 |
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点评
问好童年,因昨晚看错作业要求(上情下景看成上景下情了),所以评阅出现误差,非常抱歉,特此告知一下。其他不变。
如果真的去用心听这首歌,可用夜晚星空造景下片抒情,这样就不会显得没有头绪了。建议,课外可以类似题材练笔,用音乐引起共鸣,在韵律情绪掌握上会有所帮助的!加油!期待更好的作品!个见哦!
下片转接想是进一步的抒情,只是情绪依然没有理清。也能看到学友是认真在填词,但是作业要求上景下情,上片并没有景的描写,或许是不熟悉这种写作方式。
二拍,冷随灯,灯或明或暗都是一种暖的象征,不知道这个冷从何来,与起拍中忆先行有何关联?似乎与起拍没有衔接。三拍,歇拍让人不知所以然,这样的思绪有些凌乱哦。
问好童年:这首词平仄用韵正确。主题脉络是以歌词为创作背景。起拍中“青丝欲老”的老字,多为修饰年龄容颜,用在青丝上稍有不妥,可考虑白或者雪更为精炼。
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点评
读起来下阕的哀筝含愁并不觉得突兀,因为湘灵的形象在上阕中是有伏笔的,所以,整体的情绪和叙述表达,还要注意。
上下阕的叙述和情感其实是一致的,但是词句上勾连不够紧密,需要另外脑补才能衔接上,
6,反观苏轼例词,凤凰山下雨初晴,下阕虽然由花聘婷转到湘灵哀筝,但是湘灵美丽温婉的形象和神韵却是统一的,读起来下阕的...
所以下阕重新开始愁苦的时候,就有些不协调。
5,个别词句,比如又遐观,造词略显生硬,要求的对仗也不明显。
感觉上下阕结构大致是一样的,如出一辙,只是换了一个角度。
4,分开来看,上下阕写得都不错,但是,叙述上不太统一。上阕从风吟日暮写到凭栏遐想故人,但是最后的结句暖心田,挽得太过,
1,格律正确语言通顺,写得不错。
2,对歌词不熟,就事论事,如有误差敬请原谅。
3,作业要求上情下景,其实反之也无所谓,目的是在结构上拉开层次,让叙述更有章法。这首词呢,感觉上下阕结构大致是一样的,如出.
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