绝句加强班第三讲作业

子陌

作业，
这次单号写作业，
自己选一题目，写七绝一首，重点在景，
要求，突出画面感，

子陌

晨练
文/谎言
一声鸟语破天晓 ，扑面清风四处流 ，
又是每天晨好际， 舞刀挥剑意方柔。

文轩居士

古典绝句班第三讲36诗七--文轩习作，试用渔洋第三法作绝一首：
             七绝·孤鸟思春
绿柳枝头一鸟栖，从晨叫到日偏西。
不知伴侣何方去，抖抖羽毛还要啼。

缄默

09词六-缄默      古典文学院绝句强化班第三讲作业
七绝.无题   （渔洋第三法）
文/缄默
春光哪得久淹留，一地飞红落未休。
问及情缘深浅处，看云西去水东流。

香雪儿

秋愁
文/诗六29香雪儿
红叶纷飞随水流，孤帆远去梦难休。
何时再话西窗下，雁语声声伴客愁。

六期-雪之源

E33-雪之源第三讲作业：
暮晚湖光 文/雪之源
苍山碧水映斜阳，翠鸟衔鱼入苇塘。
鹤发凝神无去意，轻抛长线钓湖光。   

暮晚湖光 文/33诗六-雪之源 苍山碧水映斜阳，---起句紧扣题目，点赞 翠鸟衔鱼入苇塘。---在起句的基础上，继续描绘翠鸟衔鱼飞入苇塘的画面，意境非常优美。 鹤发凝神无去意，---鹤发，指的老人哈。在这样丽的夕阳下，在这样的夕阳美景中                   聚精会神，不因为天色已晚而回家，为的是什么呢？ 轻抛长线钓湖光。---原来是在凝神垂钓。  这首诗格律无误，脉络清晰，画面意境非常优美。我觉得是一首一气呵成的成功作品。尤其合句，老者不单单是在钓鱼，更是沉醉于如此美好的湖光山色之中。我喜欢  请老师再给看看，希望我的点评不至于太不成功，更希望同桌的作业得到老师细细点评！                                      ---34诗六-清风邀月试评

子陌

诗八伊人     第三讲作业学评

  秋愁 文/香雪儿
红叶纷飞入水流，孤帆远去梦难休。
何时再话西窗月，雁语声声诉客愁。     

同桌这首诗，格律起承转合都有了。脉络清晰，实~虚~虚~实。那我努力挑点骨头出来吧。 作者第一句是写实，承句实中有虚，这么做不是不可以。不过在这里的虚——梦，是指什么梦？ 所以说这个字，有点突兀。 作者的转句很好，是模仿了李商隐的诗，何当共剪西窗烛。但是李的诗是共，而作者是再，这就不一样了，共是必然俩人，但是再呢？就不一样了，可以一个人，这也违背了作者的原本意愿。（我猜想作者是想重逢呵）。 结句又落到实处，影子老师说，实也可以，最好还是虚写哈。 我也是初次点评，不到之处请见谅！

莫莫

45五期-莫莫
张家界玻璃长桥
玲珑桥面水晶磨，云际凌虚千客过。
薄薄一层承得否？卅年愁绪万钧多。

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       34诗六-E09清风邀月  第三讲作业
                 秋山寄怀
柳曳清风余照里，枫燎小径野人家。
同窗若问浮生志，疏篱种菊品清茶。


33雪之源试评：月姐这首《秋山寄怀》，格律正确，脉络清晰，写出了一种闲适淡泊的情怀，点赞！我个人也是比较喜欢这种感觉的。试想，在一清幽之所，远离市井繁华，种菊烹茶，与诗词为伴该是多么惬意的事哈
美中不足有一点小瑕疵，个人认为转句处理的不太好，我觉得转句：同窗若问浮生志，不如用原来的那句～锦书若问情归处，只是用锦书呢有点突兀，可以再斟酌修改，比如可以用：平生若问情归处。。。等等，我只是打个比方哈，同桌可以再斟酌。

33雪之源试评，请老师、诗友们把关，有误之处请同桌见谅请老师指正

点评之后改写：
              秋山暮里寄怀
柳曳清风余照里，枫燎小径野人家。
平生若问情归处，疏篱种菊品清茶。

子陌

第三讲作业
荷花
子陌
卿卿何故下瑶台，自掩微妆水上开，
若问心头思甚事，些些莲子让人猜。