古典听风书院
标题: 古典诗二十二期初级班环雍组第三讲作业帖 [打印本页]
作者: 燕燕于飞 时间: 2026-7-12 19:23
标题: 古典诗二十二期初级班环雍组第三讲作业帖
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：
1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑；
2. 诗作需包含画中实景，搭配两处不同类型的虚写想象（时空延伸、听觉遐想、心境联想均可），虚写内容须依托实景合理生发，不可凭空杜撰；
3. 诗作完成后附上两段文字说明：
① 划分标注：逐句区分、写明诗句中的实景与两处虚写内容；
② 技法简析：结合课堂讲义范例，直白说说本诗是如何融合化静为动、据实虚构两种手法的，如实表述自身构思即可，不求究竟，哪怕三言两语无需太多压力。
课堂虚实笔法示例参考
青螺老师解析《泾溪泛棹》
《泾溪泛棹》
筏浮云影过群峰，浅底鱼翔偶掠鸿。
袖揽清风嚣自远，一篙烟水入空濛。
单纯描摹实景容易呆板乏味，虚实交错是题画诗的核心巧思，主要有两种运用方式：
一是由实入虚，先铺陈眼前实景，再顺势延伸虚境；二是以虚衬实，借虚影、遐想烘托实景。
本诗虚实拆解：
1. 首句山、云是实景，水中流动的云影属于虚写，以水中倒影勾勒山水；
2. 次句游鱼为实景，鱼因鸿雁倒影受惊跃起是想象虚笔，虚实相融；
3. 第三句由外景转入心境抒情，由实景生出内心之虚；
4. 末句篙、溪水为实景，朦胧空濛的烟水意境为虚写。
虚实搭配得当，诗句会更飘逸灵动，这一点在绝句创作中尤为关键。
补充说明
本节课尚未讲授押韵、替粘对等进阶格律知识点，本次练习不作硬性格律要求。同学们可自主尝试分辨平仄，本次作业点评核心在于考察虚实、动静的画面构思能力。
作者: 轻盈 时间: 2026-7-12 23:05
本帖最后由 轻盈 于 2026-7-12 23:24 编辑
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
文／环雍-轻盈
秋葵
数朵黄花向日开，
紫心彩蝶送香来，
未谙结子其中味，
自抱天真任意猜。
1. 虚实：前二句实写秋葵花、花蕊、花香实景；后二句虚写内心对秋葵滋味的猜想与天真心境；
2. 化静为动：以“开”写花开之动，以拟人“送”将静止花香化为流动之物，借蝴蝶飞动激活静态花丛，静物皆富有流动生机。
作者: 笛弄晚风 时间: 2026-7-13 05:19
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
文／环雍-笛弄晚风
七绝•小苗
根穿垒石寸心遒，叶吮晴光守静悠。
一点青痕撑浩气，何妨绝境写风流。
1.首句：根、垒石是实景，寸心是虚写。一棵弱小的苗在贫瘠的垒石缝隙中艰难成长，用“寸心遒”赞美一下它的坚强品质。“穿”想表达它的动态生长过程。
2.次句：叶是实景，“吮晴光”化静为动，守静悠，虚写甘于荒野。
3.三句、四句：“青痕”是实景，与四句虚写，由物及品，借一点青痕展示出浩气，于绝境中书写风流。
作者: 溪石吟风 时间: 2026-7-13 07:24
本帖最后由 溪石吟风 于 2026-7-13 07:51 编辑
题荷塘图
翠盖层叠衬粉葩，高低菡萏立清沙。
遥闻水畔蝉声软，拟约秋来共啜茶。
① 实景、虚写划分标注
1. 实景：翠盖（荷叶）、盛放粉荷、荷花花苞、荷茎、塘间泥沙，均为画面直观可见物象；
2. 第一处虚写（听觉遐想）：遥闻水畔蝉声软，画面无蝉、无声响，由盛夏荷塘实景，联想夏日蝉鸣，属于听觉层面虚写；
3. 第二处虚写（时空延伸）：拟约秋来共啜茶，跳出眼前盛夏荷塘画面，想象秋日重游此地品茶，属于跨越时节的时空虚写。
② 技法简析
1. 据实虚构：全诗以图中荷叶、荷花实景为根基，没有凭空造景。顺着荷塘盛夏的环境，延伸出蝉鸣、秋日品茶两段想象，两处虚写都贴合荷塘场景，虚实依托紧密。
2. 化静为动：荷叶、荷花本是静止画面景物，借蝉鸣的听觉动态、秋日相约的人事动态，让安静的荷塘画面生出流动气韵，以虚笔活化实景，达成虚实相生的效果。
作者: 江湾渔人 时间: 2026-7-13 09:24
本帖最后由 江湾渔人 于 2026-7-13 09:27 编辑
第三讲作业
文/环雍27-江湾渔人
题画·山河锦绣
绿水青山披锦绣，牛羊鸡鸭竞岗喧。
樵夫担走山云迹，绣媚添平水月痕。
写作技法简介：
起句绿水青山，承句牛羊鸡鸭实写。转句担走山云迹，合句添平水月痕虚写。山云迹、水月痕静态。披锦绣、竞岗喧动态。
作者: 孟婆汤。 时间: 2026-7-13 11:04
本帖最后由 孟婆汤。 于 2026-7-13 12:27 编辑
古典诗二十二期基础环雍组第三讲课后作业
环雍02-孟婆汤
七绝·客中冬至
/环雍02-孟婆汤
孤馆灯前遇冬至，寒江渡口客沾衣。
家中定是频翘首，未识征途归梦稀。
1. 化静为动
诗中“静景”（孤馆、寒江、渡口）通过动态细节被赋予生命力：
“客沾衣”以“沾衣”的动作，将静态的客居环境与诗人悲戚的情绪相连，让孤馆的“静”因泪水的动态而显凄切；
“频翘首”以家人“翘首”的动态，将“家中”的静态空间转化为充满牵挂的场景，使虚写的家人形象因动作而鲜活。
这种手法让实景与虚景皆突破静止状态，以动态传递情感，使“客愁”与“牵挂”更具感染力。
2. 据实虚构
“据实”：以“冬至”“孤馆”“寒江渡口”等真实节令与环境为依托，确保情感的根基真实可感，让读者能代入客居的凄清处境；
“虚构”：由“实”生发，推想“家中频翘首”“未识归梦稀”，将个人的思乡之情延伸至家人的视角，通过虚构的双向牵挂，拓展了诗意的层次。
二者融合，既以实景为骨架，又以虚写为血肉，使“客中思亲”的情感既有现实依托，又具想象的深度，避免了直白抒情的单薄。
作者: 程程 时间: 2026-7-13 11:11
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：
1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物安排需符合客观逻辑；
2. 诗作兼具画中实景，且设置两处不同的虚写想象，可写时空延伸、听觉遐想、心境联想等，虚笔需依托实景合理生发；
3. 完成诗作后做好两点说明：一是标注诗句里的实景与虚写；二是结合课堂讲义示例，简述本诗如何融合化静为动、据实虚构两种手法。
补充说明：本节课暂未讲解押韵、替粘对等进阶格律知识，本次练习不强制要求严守。大家可自行尝试分辨句与句之间的平仄关系，作业评分重点考察虚实、动静的画面构思。
题图 湖畔望远
环雍09一程程
山抹轻云接远穹，临湖石径绕青丛。
莫嗟春色已归去，一缕晨光铺翠中。
①实：山 云 远穹 湖 石径 青丛 晨光。
②虚：抹 铺 莫嗟春色已归去。
③心境联想：乐观处世情怀的体现，智者的洒脱。
④化静为动：径绕青丛、晨光铺翠。
作者: 银河系 时间: 2026-7-13 12:23
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
环雍26-银河系
请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：
1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物安排需符合客观逻辑；
2. 诗作兼具画中实景，且设置两处不同的虚写想象，可写时空延伸、听觉遐想、心境联想等，虚笔需依托实景合理生发
3. 完成诗作后做好两点说明：一是标注诗句里的实景与虚写；二是结合课堂讲义示例，简述本诗如何融合化静为动、据实虚构两种手法。
七绝•冰凌花
环雍26-银河系
剪剪寒霜破土生，冰姿翘楚暗香凝。
不因先发群芳妒，只恋红尘一段情。
起句：剪剪寒霜破土生
实景：凛冽寒霜、冻硬泥土、顶土萌发的冰凌花
虚写：借严冬苦寒的恶劣环境，烘托小花冲破冻土束缚、不屈求生的坚韧风骨，开篇奠定全诗清冷倔强基调。
承句：冰姿翘楚暗香凝
实景：冰晶般洁净的花容、独绽于寒野的花株、缓缓萦绕的淡淡幽香；“翘楚”写花独出众芳，“暗香凝”香气萦绕不散，化静态花形为流动气韵。
虚写：喻花品性孤高脱俗，不随众花争春，自带清雅绝尘的气质。
转句：不因先发群芳妒
实景：早春独自绽放的冰凌花（全诗物象依托）
虚写：拟人转折，写自身破冰早开，反倒引来百花嫉妒，暗含自身与众不同、难与世俗同流的孤高心境，由写景转入抒情。
合句：只恋红尘一段情
实景：全程以冰凌花形象作为情感载体
虚写：收束升华全篇。纵然凌寒独放、蒙受群芳妒忌，心中仍眷恋世间烟火温情，刚硬傲骨搭配柔软尘心，托花自抒怀抱，立意饱满动人。
作者: 微风拂梦 时间: 2026-7-13 13:18
古典诗二十二期基础第三讲课后作业：
环雍19一微风拂梦
题图诗.桃岸寄远
倚岸桃花巧饰妆，粉霞漫染御风香。
江南咫尺天涯远，醉约伊人梦里翔。
首句：实写岸边桃花临水绽放的美景，暗以佳人梳妆虚喻桃花娇态，虚实相融笔法。
次句：写花色与可感知的花香。虚写香气随风飘溢的朦胧氛围感。
三句：实写江南春景近在眼前，虚写好友相隔天涯，却不能同游的心情。
尾句：以虚笔收尾，将现实无法赴约的遗憾，转为梦里同游桃花湖畔的美好想象。
作者: 千山雪 时间: 2026-7-13 19:29
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
环雍29-一枕星河
七绝•柳下
一枕星河
芊芊柳曳燕双徊，少女拂弦眉不开。
更有玉珠腮上挂，莫非谁个惹将来？
1.2，3句柳，燕子.少女琴。触目实景。四句虚写，由看到及猜想的缘由。
作者: 青青栀 时间: 2026-7-14 11:16
本帖最后由 青青栀 于 2026-7-14 13:25 编辑
古典诗班二十二期基础第三讲课后作业
环雍05-青青栀
[attach]6156[/attach]
1.题图 漂泊
文/风浅
初升旭日照江天，长剑青冥伴少年。
变幻浮云遮望眼，唯凭鸿雁把书传。
2.
诗中实景：旭日，江天，长剑，少年，云，鸿雁。
诗中虚写：①遮望眼②传书③宝剑名字
3.化静为动和据实虚构：
①伴少年：剑拟人化，有了感情色彩，据实构虚。
②变幻浮云：变幻二字，化静为动。
③遮望眼：想象营造一种思乡场景，化动为静，据实构虚。
④鸿雁传书：传字，化静为动，据实构虚。
作者: 戈戈平 时间: 2026-7-14 12:43
七绝. 古道 环雍23一戈平 弯弯古道向何方？叠嶂山銮雾里藏。应有神仙居此地，风和日丽晕吉祥。 ①句②句实景，③句④句虚景。③句化静为动，据实虚构。。
作者: 环雍虾米 时间: 2026-7-14 14:56
本帖最后由 环雍虾米 于 2026-7-18 14:16 编辑
环雍06-小虾米
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：
1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物安排需符合客观逻辑；
2. 诗作兼具画中实景，且设置两处不同的虚写想象，可写时空延伸、听觉遐想、心境联想等，虚笔需依托实景合理生发；
3. 完成诗作后做好两点说明：一是标注诗句里的实景与虚写；二是结合课堂讲义示例，简述本诗如何融合化静为动、据实虚构两种手法。
[图片]
题图，秋夜
/小虾米
松竹倾斜曲径凉，一轮明月挂山房。
成群萤火轻轻绕，犹怕惊醒夜读郎。
[attach]6165[/attach]
1
实景，
竹，竹影，山路。虚写，凉
实景
月，房。虚，挂
实景
萤
实景
夜读郎。虚，怕惊醒
2
竹影随着月的升迁，而移动
有萤火虫烘托读书入神
作者: 笛梦 时间: 2026-7-14 15:47
题向日葵花馍（寓一举夺魁）
环雍32～笛梦
素面团成向日姿，黄英翠叶巧雕丝。
遥思场下登科客，似有清风送桂辞。
一、实景、虚写标注
实景：素面团、黄英、翠叶、花馍葵形塑饰
虚写1（时空延伸）：场下登科客
虚写2（听觉遐想）：清风送桂辞
二、手法简析
1. 据实虚构：以笼中葵花馍实景为依托，借“葵”通“魁”的吉祥寓意，生发登科、传佳音两处虚境，由实物托举美好期许，虚实相融。
2. 化静为动：静态面点本无动作声响，虚笔写入士子登科的人间行迹、清风传语的流动风声，给静物赋予动态与声响，盘活画面。
作者: 无风也清凉 时间: 2026-7-15 11:16
夏日余晖
环雍28清凉
暮色余晖凝彩绮，云似骏马踏红泥。
奈何佳景时难伫，一缕闲愁挂月西。
一、诗句里的暮色、余晖、云、月是实景，彩绮、骏马、红泥、佳景、闲愁是虚写；
二、用凝、踏、挂、伫动词，使实景化静为动，添加灵动。
作者: 蓝雪 时间: 2026-7-15 14:56
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
环雍01-蓝雪
清晓浇花
枝柯懒倦临清晓，自引泉壶润艳葩。
遥见二三蜂恋蕊，细看才识已安家。
1句虚实相融：柯枝为实，懒倦为实虚，以拟人手法形容花叶因缺水发焉。
2句实写：用壶给花浇水。
3句虚实结合：蜂没实，蜂恋蕊为虚，以拟人手法形容蜜蜂留恋花丛。
4句为实：蜜蜂在枝干上筑巢安家。
[attach]6173[/attach]
作者: 一缕风 时间: 2026-7-15 19:22
第三讲作业题画七绝·地铁见兰 地铁长廊风寂寂，廊间忽见一枝兰。 幽兰对忆香侵眼，恰似心头事未宽。 ① 逐句实景、虚写划分标注 1.地铁长廊风寂寂：实景。画面可见地铁通道、长廊、空旷冷清的环境，是画中直观物象； 2.廊间忽见一枝兰：实景。长廊摆放的铃兰花，为画幅核心具象景物； 3.幽兰对忆香侵眼：第一处虚写（心境遐想）。兰花本无浓烈熏眼之香，是见花触发回忆而生出嗅觉、感官上的想象，由实景兰花牵引内心追忆； 4.恰似心头事未宽：第二处虚写（情志延伸）。由眼前残兰之貌，延伸自身郁结愁绪，以花喻心事，属于由景入情的心境虚境。 ② 技法简析 1.化静为动：长廊、兰花本是静态画面，以“忽见”打破死寂，又借回忆、愁思赋予静物流动的情绪，安静长廊里藏起伏心事，静景生出动态情思； 2.据实虚构、虚实相生：全诗以地铁长廊、铃兰两处实景为根基，两处虚写全部依托兰花生发。先由实景兰花遐想香气与过往回忆，再借兰花的清冷姿态比拟心中烦忧，虚境不脱离画面实物，实景又因两层虚写摆脱平铺直叙，空灵有回味。
作者: 一帘幽梦~ 时间: 2026-7-16 08:34
本帖最后由 一帘幽梦~ 于 2026-7-16 09:12 编辑
第三讲作业
纳凉
/环雍03-一帘幽梦
夕阳铺洒叶犹新，小树如今满院荫。
夏日高温浑不怕，余晖坐看一庭金。
作者: 小雪花花 时间: 2026-7-16 22:49
本帖最后由 小雪花花 于 2026-7-16 22:58 编辑
file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
文／环雍-清雪
漓江暮色
远岫含烟隐翠微，
一江金浪漾斜晖。
飞禽数点穿云去，
却带钟声入暮帏。
1.第一句以"含烟""隐"写远山朦胧，是虚笔，营造缥缈意境。
2.第二句写江面金光、落日余晖，是实景描绘。
3.第三句飞鸟穿云，是眼前实景。
4.第四句钟声无形，以虚写收束，让画面从视觉延伸到听觉，余味无穷。
作者: 归去来兮 时间: 2026-7-17 09:22
本帖最后由 归去来兮 于 2026-7-17 11:06 编辑
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
环雍16-来兮
题图：荷女
青丝斜挽过荷塘，（实）
粉靥娇嗔淡淡香。（虚实结合）
误入莲花深角处，（实）
一襟清露伴幽芳。（虚实结合）
简析：虚实相生，移步换景，叙事结构，以花喻人，烘托映衬
作者: 繁星 时间: 2026-7-18 07:02
本帖最后由 繁星 于 2026-7-18 07:41 编辑
[attach]6202[/attach]古典诗二十二期基础第三讲课后作业
文/环雍11-繁星
水乡
花树溪头一派春，人家几户远红尘。
心间若是无羁绊，许我余生筑比邻。
作者: 温言 时间: 2026-7-18 07:21
本帖最后由 温言 于 2026-7-18 07:36 编辑
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
文/环雍12-温言
水乡
嫩柳繁樱二月春，清江一碧净无尘。
阿爹小艇归烟舍，烹取鱼鲜唤比邻。
实景：嫩柳繁樱、清江、小艇、烟舍。
虚写：归、烹鱼鲜、唤比邻。
化静为动：画中的小艇是静止的，但写归小艇，就了归的动态。
据实构虚：根据画中的实物小艇、清江，虚构出归小艇、烹鱼鲜、唤比邻。
[attach]6200[/attach]
作者: 溪语 时间: 2026-7-18 15:01
本帖最后由 溪语 于 2026-7-18 20:59 编辑
古典二十二第三讲作业
邀友不至
文/荷风
榴花院落炊烟袅，新沸泥炉饭菜香。
邀友黄昏人未至，疑闻犬吠月东墙。
1. 实景：榴花、炊烟、饭菜，月东墙
2. 虚笔写心事：一句“疑闻犬吠”刻画等待时的焦灼、期盼落空的怅惘；
作者: 雨诗诺 时间: 2026-7-18 22:19
本帖最后由 雨诗诺 于 2026-7-18 22:25 编辑
题画七绝
文/飘然
绿涨红褪水中央，隔岸渔家半隐墙。
应是西窗春睡足，一帘花影捉迷藏。
注：与上面二楼图片相同。
作者: 银雪飞扬 时间: 2026-7-19 11:39
本帖最后由 银雪飞扬 于 2026-7-19 15:28 编辑
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
七绝·痴
文/银雪飞扬
娇颜半掩扇轻拈，
稳坐池边赏玉莲。
此刻尽抛化外事，
风来且作画中仙。
作者: 笛弄晚风 时间: 2026-7-19 12:09
本帖最后由 笛弄晚风 于 2026-7-19 12:27 编辑
古典诗二十二期基础第三讲课后作业
题坐看云起图
环雍30-了了
青山滴翠涧含烟，
几处岑庐枕石眠。
欲访畸人迷野路，
松涛送我白云颠。
自评：青山的颜色、泉涧、山中小屋为实写，松涛的声音、欲访隐者为虚写。诗作从观图中的山野之趣，到联想进入山中美景寻访幽人，从静态画面中的山、瀑布、房子、松树，生发出闲居、出俗的雅逸兴致，从二维的画面联想到风声，如此虚实相融。
作者: 风铃~ 时间: 2026-7-25 06:11
题山居秋景图.
文/风铃
红叶飘阶映古松，清泉漱石韵叮咚。
遥思昨夜山中雨，应惹林深鹿梦浓。
①划分标注
第一句红叶飘阶映古松：实景是“红叶”“阶”“古松”，描绘了画面中可见的红叶落在台阶上与古松相互映衬的景象。
第二句，清泉漱石韵叮咚：实景是“清泉”“石”，画面中能看见清泉在石头上流淌；“韵叮咚”属于听觉遐想的虚写，是根据画面中清泉的景象一想象出它流淌时发出的清脆声音。
第三句，遥思昨夜山中雨：“遥思”表明这是时空延伸的虚写，由眼前秋景联想到昨夜山中可能下过雨。
第四句，应惹林深鹿梦浓：是基于前一句想象昨夜下雨的虚写内容进一步生发，想象深山里的鹿因为这场雨而做着甜美的梦，属于心境联想的虚写。
②技法简析
本诗融合化静为动、据实虚构两种手法进行构思。在化静为动方面，“红叶飘阶”将静态的红叶赋予动态感，仿佛能看到红叶飘落的过程；清泉漱石”把清泉流动的状态生动展现出来，让画面有了动感。在据实虚构方面，以画面中的红叶、古松、清泉、石头等实景为基础，展开了听觉遐想和时空延伸、心境联想等虚写。由清泉想象出“韵叮咚”的声音，由眼前秋景联想到昨夜山中雨，再由雨想象到鹿的梦境，虚实相生，使整首诗的画面更加丰富、生动，富有感染力。
作者: 一帘幽梦~ 时间: 2026-8-13 10:49
本帖最后由 一帘幽梦~ 于 2026-8-13 10:58 编辑
七绝·闲钓
文/环雍10-西风冷
篷舟覆雪泊寒漪，岸柳无风影渐欹。
斗笠萦烟身自懒，一竿轻钓水中诗。
| 欢迎光临 古典听风书院 (http://bbs.zggdxy.com/) |
Powered by Discuz! X3.2 |