古典听风书院

标题: 古典六期新班第一讲A组作业帖 [打印本页]

作者: 月牙儿 时间: 2016-7-30 10:37
标题: 古典六期新班第一讲A组作业帖
作业，
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。
句中不能犯题字。
2：自命题，写一首七绝。

作者: 逸兰 时间: 2016-7-30 13:10
本帖最后由逸兰于 2016-7-30 13:18 编辑

第一讲A10-凤辉作业

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。句中不能犯题字。

1、河边细柳芽刚绿，陌野几株装以红。
2、身俯涧中丝带远，心随谷底梦乡甜。

2：自命题，写一首七绝。
网遇美女／凤辉
黑瞳粉面赛天仙，皓齿红唇魅惑贤。
心鹿难安嫌梦短，今生能否近婵娟?

作者: 逸兰 时间: 2016-7-31 18:55
本帖最后由逸兰于 2016-8-11 00:56 编辑

六期新班第一讲作业
A组长/逸兰
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。
句中不能犯题字。
（1）
      欢舞银绸绕村过
      一溪红雨逐波流

（2）满树嫣红不待叶
      一条玉带陌边飘

2：自命题，写一首七绝。
      夏夜偶拾

夏夜偶拾

夜深暑热总难眠，闲看往时残旧篇

红叶依然沉默在，当年月下仿台前。

作者: 逸兰 时间: 2016-8-1 10:26
A03-轻寒迎节作业

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感，句中不能犯题字。
一壑红云白鹭飞，
落英东去楫声微。

2：自命题，写一首七绝。
阵雨
树摇叶飞云黯低，银珠乱跳路成溪。
天公误把琼浆洒，忍看青苗尽染泥。

作者: 明白白明白 时间: 2016-8-1 10:52
本帖最后由明白白明白于 2016-8-26 16:17 编辑

作业，
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。句中不能犯题字。
一树红霞陪绿柳，几条玉带绕青山。
2：自命题，写一首七绝。
暑天
赤日炎炎如鼎烹，
汗流注下躁蝉鸣。
最嗔晌睡小摊贩，
街市频传叫卖声。

作者: 月影风轻 时间: 2016-8-1 13:59
A组月影风轻
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感，句中不能犯题字。
1、归舟忘路入山谷，红雨缤纷争出迎。
2、芳菲三月醉人眼，十里绿荫清影斜。

2：自命题，写一首七绝。
夏农
暑月炎天如火灼，葱青水稻自波扬。
汗披赤足泥中作，欣盼金黄遍地香。

作者: 墨轩 时间: 2016-8-2 11:24
A02墨轩第一讲作业
1：写二个句子，以桃花、小溪为景，要求写出画面感，句中不能犯题字。
（1）眼窝玉带藏幽色,一任簇红妆画心
（2）一抹嫣红临镜画,回看清影钓香来

2：自命题，写一首七绝。
学诗
灯下冥思学仄平,不谙章法难为情.
何时得借生花笔,一点诗心照月明.

作者: 柳青青 时间: 2016-8-2 21:21
本帖最后由柳青青于 2016-8-3 21:32 编辑

A12-柳青青第一讲作业
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。句中不能犯题字。
　　　　　（1）
千丝绿影随云走，一抹红霞对镜羞。
　　　　　（2）
春来轻点胭脂色，照影时听妙曲声。
2：自命题，写一首七绝。

　　　　题杨柳垂泪

生来娇弱不胜寒,秋日清晨泪湿弦。

今古吹弹杨柳曲，几人记取几人怜？

作者: 月影风轻 时间: 2016-8-2 21:45
A05-平凡一讲作业

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。
句中不能犯题字。

拂水撩人香扑面，
花香始落醉君心。

2：自命题，写一首七绝。

夏夜
绿树成荫夏夜长，楼台倒影入池塘。
微风拂面清凉醉，月色怡人惬意行。

作者: 逸兰 时间: 2016-8-3 15:58
A副组-蓝天白云作业

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。
句中不能犯题字。
（1）
千朵烟霞披绣闼
一弯流涧竞瀤泽
（2）
几处飞红倾碧树
一弘漱玉韵青烟

2：自命题，写一首七绝。

夏夜即景

莲舟过处倚云空，素影凝珠摇晚风。
欲借清凉入诗韵，芳心一点满枝红。

作者: 窗外夜雨 时间: 2016-8-3 18:10
本帖最后由六期若兰于 2016-8-6 07:45 编辑

作业：
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，两个句子，内容有桃花，溪水，并且不犯题字，要求写出画面感。句中不能犯题字。
句1.东风送暖千山红,一带碧水绕东城
句2.粉面含羞迎彩蝶,渔翁放棹对清潭
2：自命题，写一首七绝。
            雾霾袭京有感
生化大战屏中幻，日隐烟吞罩八荒。
万人天街蒙口面，似疑星外勇兵忙。

啸风老师点评：

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，两个句子，内容有桃花，溪水，并且不犯题字，要求写出画面感。句中不能犯题字。
句
1.东风送暖千山红,一带碧水绕东城
平平仄仄仄平平  仄仄平平仄仄平
若是相对一二句格式应为
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平
第一句三平尾，第二句出律！
第一句千山红改树千红则合。
第二句一带用词欠佳！
句2
粉面含羞迎彩蝶,渔翁放棹对清潭
——这俩句格式合，但是俩句意不合，一句一意！俩句的布景还可以，彩蝶绕花飞，渔翁停舟垂钓，”对”再考虑一下！
2：自命题，写一首七绝。
   雾霾袭京有感
生化大战屏中幻，
平平仄仄平平仄
日隐烟吞罩八荒。
仄仄平平仄仄平
万人天街蒙口面，
仄仄平平平仄仄
似疑星外勇兵忙。
平平仄仄仄平平
自己对应一下平仄，看哪里需要修改！
主题清晰，首句意思是雾霾的画面就像屏幕中的生化大战一样，这句表达清楚，
承句其实和第一句一个意思，雾霾笼罩，
转句虽然意思直白，言语生硬点，口面非诗家语，
合句承接转句的意，还不错！
这首诗启承描写一个景物或者动态就可以了，也就是写实际的情况！转句来进一步概括引申，合句来感怀，主题中有感！
这首立意不错，结构初步掌握了，言语上，字词上还得加强锤炼！

作者: 逸兰 时间: 2016-8-3 18:33
六期新班A08-寒梅忧月作业

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。
句中不能犯题字。
（1）
东风尽染树枝艳

（2）
银龙卧古弹新曲

2：自命题，写一首七绝。
【圆梦诗词】

闲看诗词思却无，抑扬顿挫几番呼。
忆回当日少年梦，染尽秋霜入墨途。

作者: 晚秋 时间: 2016-8-4 05:24
A15晚秋
第一讲作业，
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。
句中不能犯题字。
1）潺潺流水绕人家，
古镇幽幽映晚霞。
2）四月芳菲粉面娇，
徘徊彩蝶舞妖娆。
2：自命题，写一首七绝。
《早行客》
朝霞映水水接天，杨柳低垂送客船。
谁道浮云知别意，空中飘荡正悠闲。

作者: 鹰击长空 时间: 2016-8-4 11:00
本帖最后由鹰击长空于 2016-8-5 11:56 编辑

昨天 19:06 六期新班第一讲作业：　    1：写二个句子，以桃花，小溪为景，要求写出画面感，句中不能犯题字。
   2：自命题，写一首七绝。

答：1、（1）满树云霞春意醉，
               一渠石涧玉波倾  。
         （2  百转蛇形葱绿长

      2、    七言绝句    荷塘风情
         荷叶青青携爽意，芙蓉妩媚显英姿。
         忽然风起掀云浪，更见娇情百态奇。

作者: 六期若兰 时间: 2016-8-5 15:04
六期新班A组17—茶小二作业:

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。
句中不能犯题字。

（1）风姿绰约云霞艳

（2）绿水无弦弹古曲

2：自命题，写一首七绝。

错误

朦胧细雨润如丝，走马江南客梦痴。

柳絮飘飘皆入画，跫音笃笃不成诗。

作者: 逸兰 时间: 2016-8-10 23:10

逸兰发表于 2016-7-30 13:10
第一讲A10-凤辉作业

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，

默师点评：第一句的桃花没写出来，第二句要好一点，但有个地方要注意下，身俯（涧中）丝带远，心随谷底梦乡甜。括号里面的字不要，丝带远就是小溪了。所以不要画蛇添足，读丝带远都很传神了。这句不错
网遇美女／凤辉
黑瞳粉面赛天仙，皓齿红唇魅惑贤。
心鹿难安嫌梦短，今生能否近婵娟?
评诗：这个就是写日记了，看不到心性。只看到一个导游在解说
。前个晚上我也说过导游之类的话，主要还是我们要写出自己的心性。这首诗还有个毛病。就是都是站在旁边描述，而非以第一人称来写，既然写的是和自己有关的事。就要一第一人称写好一点。
“黑瞳粉面赛天仙，皓齿红唇魅惑贤。”看看这两句，是不是像站在旁边解说？说这个美人怎么样，其实我的意思呢，用这句话更好一点，即是：故物皆着我之色彩。不能纯粹的去描写，这更小孩子写造句差不多了，小孩子不懂得入情，但我们要懂。“皓齿红唇魅惑贤。”再来说说这句话“魅惑贤”这里面有个字可以去掉，“魅惑”留“魅”字即可。
“心鹿难安嫌梦短，今生能否近婵娟?”这两句就是缺少主语，虽然我们可以简化，但是要能够推测出来。前面两句是纯粹的描写，是看不出人称关系的。“心鹿难安嫌梦短”这里写的也可以是别人，并不一定是你自己，再来说说字词“心鹿”，已经很形象的说出心的不安静了，在写个难安，不仅啰嗦，也不够准确。能否这个发问不是很好。很实在，就看出功利性了，爱慕的表达
，只是整体上来说，作者的文字功底不足而已。心鹿难安+嫌梦短，这也是上次我们讲到的，连句杂糅在一起。两句，一定要学习减法，不要堆砌。

作者: 逸兰 时间: 2016-8-10 23:14

逸兰发表于 2016-7-31 18:55
六期新班第一讲作业
A组长/逸兰
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，

默师点评：
“欢舞银绸绕村过，一溪红雨逐波流”这个只能看出是花，“一溪红雨逐波流”这个改成小溪不错，做桃花不行，只能看出是花。“欢舞银绸绕村过”这个欢舞不是很好，属于修辞过度了
，和小溪的特性不合，修辞不能离开事物的属性，尤其是这个舞字，假如是叶，我就比较好接受了，银绸绕村过，这个就很形象，所以就写成这五言也很好的。
“满树嫣红不待叶，一条玉带陌边飘”满树嫣红不待叶，这个对生活不留意的，估计想不出是写桃花，所以这句写的不错。当然，我也没这个经历，我记忆力就记住一句话，二月桃花开，就这一句，不知道是以前写作文写的还是，反正记忆深刻，准确来说是三月，但记忆力就这样记着了“一条玉带陌边飘”这个也是，最后的这个飘，只是符合玉带的特性，不符合小溪。所以这句写的好，红雨只能看出花来，不能看出桃花来
夏夜偶拾
夜深暑热总难眠，闲看往时残旧篇
红叶依然沉默在，当年月下仿台前。
评诗：“仿台”解释下，（逸兰：以前的情景仿佛现就在书台前）所以问题就来了，如果你说是一个名词，那我就觉得没问题。比如你家的妆台什么的，或者一个地名，家旁边的一个地方，总之是一个名词就对了。
“红叶依然沉默在，当年月下仿台前。”第三句没什么问题，沉默在，后面当然要接一个地方了，所以我问你这个是不是名词就是这样来的，红叶依然沉默在，茫茫月下月台前，我这里随便改成一个地名哈，我这里只是改成一个名词，没细斟酌哈，这样方便你看明白，不是这个意思，大家不要误会，因为时间急。这里要一个实实在在的地方，而不是把一句话简单的缩略成那样子，就是逻辑要严谨，前后要联系上
再看看前面两句，“夜深暑热总难眠”这句看着没什么问题，深究问题就大了，“总难眠”看着这个我们觉得是有心事，睡不着，后面讲的也是这个意思，但睡不着的理由却是，暑热，是热的睡不着的，所以这里有一个我们大家都忽略的心理感受的问题，我们写作，一点要注意这个放面的问题，这里后面的情感和酷热一联系，我们就觉得很牵强了，这里也说明一个问题，就是真的是酷热，写成诗，如果不符合诗意的表达，我们都要改掉，不能太泥乎实，艺术来与生活，但高于生活，其实也是这个意思，可见我们写诗忠实的是情感，其余问题不大。兰兰这首就讲到这里，这个都是写的太实的表现。

作者: 逸兰 时间: 2016-8-10 23:15

逸兰发表于 2016-8-1 10:26
A03-轻寒迎节作业

1：写二个句子，以桃花，小溪为景，

默师点评：“一壑红云白鹭飞，落英东去楫声微。”都不准确
评诗：
阵雨
树摇叶飞云黯低，银珠乱跳路成溪。
天公误把琼浆洒，忍看青苗尽染泥。
这个格律都不怎么好哈，阵雨是阵雨，但是没什么可读之处，看不到新颖别致的地方，前一句写的“暴风雨来临之前”写的很沉重，接下来的写的却很欢快，这就有点不符合心理感受了
到第三句，又写酒了，如果不是只剩一句了，估计作者还学写其他的来，这就是上次我们讲的写了马，有写了驴，接着又写了牛，三个动物登台，谁也不是主角，一闪而过，前三句都是并列的，也就是说，按起承转合来说，前三句都是起，如果说的严格点，四句都是起，起了，没下文，我们写一个东西，只要抓住一个特点去刻画就好了，要么就是银珠乱跳，要么就是琼浆，不能东一下西一下，我们写诗不是举例，前面写银珠乱跳，后面就不要再写其他的什么琼浆，虽然是同一个东西，但不能这样随意切换，也就是通一个东西，同一个，你反复写，就等于结巴，等于啰嗦
，我们看完这首作业呢，没有读到作者的心，只觉得作者给我们讲了一些自然现象之后，突然停止了，我们也跟着停了，没有言外之意，所以我们写东西，尤其是抓住咏物类的，一定要有所寄托，你可以借阵雨来表达感情的瞬息万变等等，所以要有一个情感的寄托在里面，这样才能做到写雨也写了人，如果我们把意思翻译出来，是不是写的就如我们的孩子写的作文？大家可以回去想一想哈。那用雨前雨后的现象对比说出人世间的瞬息万变可以不？可以的

作者: 逸兰 时间: 2016-8-11 01:02

月影风轻发表于 2016-8-1 13:59
A组月影风轻
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感，句中不能犯题字。

作者: 逸兰 时间: 2016-8-11 01:03

墨轩发表于 2016-8-2 11:24
A02墨轩第一讲作业
1：写二个句子，以桃花、小溪为景，要求写出画面感，句中不能犯题字。
（1）眼窝玉带 ...

默师点评：
（1）眼窝玉带藏幽色,一任簇红妆画心
（2）一抹嫣红临镜画,回看清影钓香来
看样子小溪好写一点，桃花不好写
“眼窝玉带藏幽色,一任簇红妆画心”这个也只能是花，并且很朦胧，其实写是是人了，所以有点跑题，簇红并不能确定是桃花的，可以这样写，但是要紧扣题目好一点，你这两句其实技巧都值得表扬，不直接解题，并且还有人物进来，更是放的开，唯一注意的是扣题一些，不能本末倒置，写什么一定要牢记，
“一抹嫣红临镜画,回看清影钓香来。”这个也是跑了一点，不是小溪，倒像湖水了，优点就是刚才讲的“镜画”这个画可以去掉，“镜”就好了，读着这个镜，就能想到水如明镜，这自然是画了，所以能通过逻辑得来的
最好就不要解释了

评诗：
学诗
灯下冥思学仄平,不谙章法难为情.
何时得借生花笔,一点诗心照月明.

灯下冥思+学仄平：不谙章法+难为情。一看到这个，应该就想起前几天讲的。这个是明显的两个句子杂糅成一个句子，不谙章法+难为情，这句稍微要好一点。这个问题就是解释说明，比如：我很美，美的像天仙。中午的太早照着大地，像火烧一样。太阳，中午的太阳照着大地，像火烧一样，本来我们看着前一句，基本就知道什么情况了，但后面就是舍不得放手。任然要加一句“像火烧一样”这就是多余的，啰嗦的表现。灯下冥思，多有形象，既然题目是学诗那什么平仄都无需在写一遍了，别人一看都知道为什么冥思，不谙章法，道理讲的很明白了，不谙章法是很难过的事，也无需解释，所以我们写诗的时候，要舍得放手，不能老想着要解释说明，“灯下冥思晓窗明”我没想到好的，这里姑且拿来说明吧，不考虑平仄了，“灯下冥思晓窗明”这样一改是不是要意思舒畅些？我只是给你距离，不要接那些说明的意思，不能看着想两句拼凑在一起“灯下冥思晓窗明”冥思，到天明，凑在一个句子...？这个就是冥思到天明，是一个完整的意思，一句话一个意思，讲明白就好了，不要一个句子，要讲两句话的意思，这办不到，要办的到就是你现在这样的，杂糅在一起“灯下冥思晓窗明”这个就是一个意思，说一夜都在冥思怎么写诗的事，说了冥思的事，也从时间上也说出学诗的艰苦，忙活了一夜也没写出一首像样的。我刚才就跟你讲了，不要看平仄，要看这个意思。我现在给你讲的是一个句子表达一个意思即可的事，平仄肯定有问题的，这么晚了我也不想去花时间想了，别我在这里讲这个，你想的是那个，这样效率不高哈，后两句大问题没有“灯下冥思晓窗明”这句我讲的是意思，一句话表达一个意思，专心的写冥思这个就好了，不要写什么学平仄，冥思的怎么样
怎么个冥思法，等等，冥思了一夜。讲的还是冥思，只是将冥思的程度加深了，想来一夜了，所以我们写诗，一个句子只要把一个意思写明白了就好了，不要节外生枝，转换句没多大问题，但语言还需要锤炼“一点诗心照月明”.这个句子问题还是实，没有余味，问题还是解释说明，看看我刚才讲的那些句子，都是上次巨匠获奖的作品，像你这两个句子，完全是两个句子表达一个完整的意思的.

作者: 逸兰 时间: 2016-8-17 22:54

柳青青发表于 2016-8-2 21:21
A12-柳青青第一讲作业
1：写二个句子，以桃花，小溪为景，
要求写出画面感。句中不能犯题字。

默师点评：
1、千丝绿影随云走，一抹红霞对镜羞。
2、春来轻点胭脂色，照影时听妙曲声。
第一个写桃花，这个写的是花，并且不是空泛的花，是说人也可以，所以这个就写的很跑题的，写一个东西一定要传神，至少要像这个东西
“春来轻点胭脂色，照影时听妙曲声。”这个其实也不是小溪了，都是写的很空泛，你这个是前一句写桃花还是整句写
A12-柳青青：前一句写桃花，后一句想着融合溪水
主讲-罗语默：两个小句各写一个对象吗？
A12-柳青青：是我没完全理解了作业
主讲-罗语默：做对句写也可以，更能锻炼协同能力
“千丝绿影随云走，一抹红霞对镜羞。”这个还是刚才的讲的，不传神
“春来轻点胭脂色，照影时听妙曲声。”这个句与句都还可以，问题也是不传神
前面这一句不是桃花了，是花。后面这个不是小溪，“春来轻点胭脂色”这个形容人都可以，所以不要说花了，这个其实就是大家写作中的问题，写一个东西，不传神
似是而非，所以形成一首诗，也让人莫名其妙，就是这个问题作祟
“照影时听妙曲声”这个放置在江河湖海都可以，这个很简单，只要不引起歧义就行
不要写的是马，让人觉得却是牛，还有驴，写马就是马，就是要这么准确，妙曲声，这个只是流水声，这就是不准确，写桃花就要是桃花，不能空泛的写成花，桃花只是花的一种，所以你要写出这一种的特性，而不是写成花的特性，花是个总称，明白我的意思了不。
“三月娇花开到老，还凭杏子又增春。”这个从句子上来看，就是写了牛又写了驴的，这当然就不传神了，所以后面的杏子就不要写了，就是要让别人一看就是桃花，这就是我从前跟大家说的，观察，这个平时没有积极的去锻炼，一下子很难看到事物的特性的，不要急，桃花杏花相继而开，颜色相近，道理是这个道理，但是要有一个主臣关系，不能两个事物写出来都平分秋色，像刚才那个句子，就是没有主臣关系的，后出来的往往还会抢了前出来的风头，这个杏，很吸睛，前面写的那花都可以忽略，“三月娇花开到老，还凭杏子又增春。”这个思路不错，表达方面出了问题，三月娇花开到老，这个写的很虚，尤其这个开到老，写的无关紧要

点评诗：
首先看这个题目哈，这个题目就取得让人摸不着头脑哈，看了正文，完全不是一个路数的，这个题目就有问题的，我们是写诗的题目，不是去给画取个题目，题杨柳就可以了，干嘛还要去解析那么多呢，我只要告诉人家我是写杨柳的，管他流泪不流泪，杨柳怎么流泪呢，这个肯定从题目是看不出来的，要流泪也要放到正文去铺垫渲染，你在题目写了流泪，那人家就要看你写的是不是流泪的事了，题目不能写的太实，他是诗的一部分，写的太实，意思都给道尽了，看不看诗都无关紧要了，题目要取的空灵些，不能让人看了题目不想看正文，就是这样的，第一眼看到的就是题目

生来娇弱不胜寒,秋雨萧萧泪湿弦。
今古吹弹杨柳曲，几人记取几人怜？
来看看这第一句“生来娇弱不胜寒”自己看看，这个写的是什么对象了，抛开一切
就看这一句，觉得是写杨柳吗，反问写自己下，其他事实是不是也是这样的思考下，我们写诗，首先要写出那个对象来，在想着寄托呀，象征呀什么的，如果对象的神态都没有传达出来，我们就不知道写的是什么，想于谦写的石灰吟，一看就是石灰
不会想到别的东西，首先要让人家知道你写的对象是这个，然后才能寄希望读者体会我的情感抱负之类的，东西，看看是不是，当我读了却是是石灰，然后才会进一步去想作者为什么要写石灰
然后他就会去想到，原来作者写石灰只是来表达自己的思想感情的，这其实就是我们常说的，咏物诗要有寄托

“秋雨萧萧泪湿弦。”这个抛开一切，想想是不是和第一句一样，所以这两句的毛病就是太急了，物象都没有出来，就急着去写别的了，这就像无皮之毛，落实不下来，没有一个具体的形象，我们只觉得你在介绍而已，这种介绍就好比导游在解说，没有刻画，没有铺垫，凭空就写了，所以，首先要把个事物的神态表达出来，写的要是带露的杨柳，然后才能进一步的把带露的杨柳写成“秋雨萧萧泪湿弦”。首先要有这个带露杨柳的形象，不然凭空写“秋雨萧萧泪湿弦”就没有来由可以这样写，至少要交代出对象是谁。然后才能去发挥，就好比，先要写成敌人的可恶形象，然后才能去骂他，不能一上来就骂他，这样只能让人觉得莫名其妙，这个举例好理解不，先要让别人有一个杨柳带露的形象，然后引申到含泪种种好，这个就是这两句，其实说透了，就是起承，承是从哪里承来的，起没有这个意思，那我们就不能这么去承，这个其实很好理解，因为文脉，诗的意思只有一个，所以句与句都是紧扣而来的，上一个句子交代了什么，下一个句子才能顺承。

E18-飘雪飘飘：纤纤凝露不胜寒，这样改行吗？
主讲-罗语默：这个句子，请飘飘自己去看看改出了什么问题，就是我刚才总结的那三个问题单句的问题，你去想一想，这样改的思路是可以的，表达方面出了问题
“生来娇弱不胜寒,秋雨萧萧泪湿弦。”这两个句子，生来娇弱+不胜寒,秋雨萧萧+泪湿弦。我写成这样，大家看出什么问题了，是不是我这几天讲的，就是第二个问题
单句的问题，许多意思杂糅在一句里面，生来娇弱+不胜寒这个杂糅就是刚才沧海说的，两个意思差不多的杂糅在一起，秋雨萧萧+泪湿弦，这个是两个意思杂糅在一起，前四个字是一个形象，后面解释说明，后三字，读到秋雨萧萧，我们脑海里就有一个画面，很美，但是，读到后面的解释，离开就从画面里游离出来了，举个例子，前面四个字就好比放暑假，放暑假了，真的好开心的，后三个字就是补习，一下子就从开心转入到伤心中去了，读秋雨潇潇，我们进入一个画境中（暑假），读到泪湿弦，一下子就从画境中出来，去接受你的解释说明（补习），一个句子，杂糅两个意思，就没法达到浑然天成的整体印象，“秋雨萧萧玉笛飞”一下子想不到很好的句子，这个句子不能用作你的诗里去，只是拿来举个例子，现在这个句子是不是统一在化里面了，是不是成了完整的一个句子，读了能让我们进入一个画境中，

A12-柳青青：就三个字用了比喻，描写秋雨萧萧的声音
不错，理解了我的意思，我们不能把一个句子割裂成两个句子，读着要能有一个整体的印象
A12-柳青青：秋雨萧萧之中玉笛缭绕
主讲-罗语默：这个就是你这首诗的前两句，这个理解也是对的，就是刻画一个画境
画境，我一般把意境说成画境，方便大家理解，读着有画，也有情感流淌在其中，所以，我们写诗，读着有画，也有情感流淌在其中，所以，我们写诗，情感思想，不需要直接解释出来，而是通过一个含有感情色彩的画境来传达的，读了，我们就知道作者的感情是喜还是悲，“秋雨萧萧玉笛飞”，读着是不是有伤感的感觉，并且哀而不伤温文尔雅，这都是我们写诗要注意的，这里其实很重要。希望大家都要理解重视
多去揣摩
“今古吹弹杨柳曲，几人记取几人怜”现在我们再看这两句，就知道问题在哪里了，就是直接吧思想、感情什么的直接给解释出来。而不是通过“含有感情色彩的画境来传达的”我们一定要形象的表达，而不是直接去解说，只有一个唯美的形象，才能吸引读者，让读者在这个画境中去体会你的意思，“当年挥手长亭外，正是千山木叶飞”写的就是离愁，但是，作者是通过形象的表达来实现的，飘蓬未解阳关道，总比年华付马骑，读者是不是也是一个羁旅之上的形象，并且将道理融于其中，很没也很好理解，你的这两句，也可以这样写，读着我们的脑海里是不是也是一个羁旅之上的形象。就是骑着马一往无前的一个形象。所以我们写诗，一点要记住这一点，不管是说理还是干嘛，背后都要有一个形象，“欲穷千里目，更上一层楼”，这是讲理的诗句吧，但读了，这背后还是有一个诗人的形象，他急切的想看到更远的地方，所以他在快速的向在登楼，这就是借一个和我们要讲的道理很相似的一个形象来表达的例子
，这个例子希望大家记住，我们不能只看到他的哲理的一面，而是要知道这哲理是从什么样的形象传达出来的，因为这才跟我们写作有关系，一个道理，人家是通过什么形象表达出来的，情感是通过什么形象表达的，要清清楚楚，这才能有学习效率，如果你只看到哲理的一面，一个形象一头猪，只怨当初少读书，觉得这个哲理讲的真好
然后也不去深究，你还是不会写，顶多学会了说教，干巴巴的去说教而已

动不动就给人讲道理，以为看到了哲理一面了，其实这个都是病，我们要避免，当你读诗，真的进入那道理背后的形象了，就有进步了

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”如果这里大家只感觉到船呀江水呀，那大家就是还没有读透，如果你读到岸边的那个伤感的人，那你就真体会了作者真正想传达的是那个形象，哪个意思，你才能从这两句诗中读出李白的伤感！李白啥也没写，就是间接的写了一个在岸边目送友人离开的形象，通过这个形象写出那个久久伫立的诗人的忧伤，所以不管是写景还是说理，都要通过形象的语言来表达，形象大于思想，思想是脑海里的，是内在的，形象是表达方面的，是在外的，是直接面对读者的，你的诗以什么面目呈现在读者面前，这是形象化要做的事，今晚到目前为止，才讲完这首诗。
主要是想通过一首问题很多的诗，来回顾下我们经常讲的这些东西
从一首不好的诗，到很好的作品，那是质的飞跃，如果今天讲了，也就不管了，那大家还是没理解透的，只要反复的集中轰炸，才能有效果，改了，在点评，才知道改的好不好，然后讲解了，知道问题，再去改。这样反复多次，脑海里就会渐渐明晰起来

作者: 柳青青 时间: 2016-8-19 19:50

逸兰发表于 2016-8-17 22:54
默师点评：
1、千丝绿影随云走，一抹红霞对镜羞。
2、春来轻点胭脂色，照影时听妙曲声。

谢谢默默老师！谢谢逸兰组长！

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