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标题: 古典诗七第七讲竹组作业帖 [打印本页]
作者: 月牙儿    时间: 2016-3-31 08:59
标题: 古典诗七第七讲竹组作业帖
古典文学院诗七班第七讲作业

1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！

2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝

[attach]2155[/attach]

作者: 莲语@    时间: 2016-3-31 15:52
古典文学院诗七班第七讲作业
竹22-莲语
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！
关于“拗”，我们分为两种，一种叫小拗，一种叫大拗。
小拗，以通常是指1、3、5部位平仄格式发生变化，大拗，指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄发生变化。
小拗可救可不救，大拗必救
一种是本句自救，一种是对句相救
最后一种是一拗双救
A：仄仄平平仄------仄仄仄平仄，第三字变仄，小拗
B：仄仄平平仄------仄仄平仄仄，第三字不变，第四字变仄，大拗一
C：仄仄平平仄------仄仄仄仄仄，第三字与第四字同时变仄，大拗二
一般对句相救是出句和对句同一位置上的字相救。
错位相救，用对句的第五字去救出句的第六字。不仅可救一个拗字，还可救第五第六两个拗字
一拗双救，就是本句自救和对句相救并用，是自救和相救的复合方式。
2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝
只燕
叶底犹闻断续声，凄凄不似旧时情。
谁知去岁双飞燕，何故孤身兀自鸣。
作者: 君子    时间: 2016-4-1 17:01
古典文学院诗七班第七讲作业
竹15君子
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！
什么是拗？“拗”好理解，相对标准格式而言，标准格式中该平的位置用了仄字，或者该仄的位置用了平字，就叫“拗”。 分为两种，一种叫小拗，一种叫大拗。小拗呢，以通常是指1、3、5部位平仄格式发生变化，大拗呢，指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄发生变化。 小拗！都是一字与五字拗了。孤平呢，（仄仄）仄平仄仄平----也是第三字拗了，但这个就不能称小拗了，为什么呢？ 因为孤平必救！小拗可救可不救！孤平怎么救，三拗五救，五字本来是仄换个平就行了---（仄仄）仄平平仄平。 最特殊的格式——锦鲤翻波，也就是大家在用（仄仄）平平平仄仄这种标准格式时，可以锦鲤翻波一下 。使用（仄仄）平平仄平仄这个格式。拗救呢，分为三种，一种是本句自救，一种是对句相救，最后一种是一拗双（也是属于对句相救，只不过是锦上添花式的对句相救） 实质上就两种，本句救与对句救。
第二大拗救方式----对句相救
小拗的对句救。 前仄拗后平救，意思是说，前一句仄拗了后一句平救。反过来，也可能这么理解，后平拗前仄救，后一句平拗了，前一句仄救。对句救的小拗只有一种情况，五言 仄仄平平仄七言 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄时，你第三字用了仄，变成仄仄仄平仄，因为是小拗你可以不救，如果要救的话也只能对句救（当然小拗能救最好），对句就将平平仄仄平中的第三字变为平就行----平平平仄平。  
大拗是指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄发生变化！ 五言 仄仄平平仄七言 平平仄仄平平仄。咱们应该会惊奇地发现，产生大拗的标准格式，竟然同刚才第一个问题中的小拗一样，都是从标准格式“（平平）仄仄平平仄”中产生的！！！A：仄仄平平仄------仄仄仄平仄，第三字变仄，小拗 B：仄仄平平仄------仄仄平仄仄，第三字不变，第四字变仄，大拗一（如野火烧不尽） C：仄仄平平仄------仄仄仄仄仄，第三字与第四字同时变仄，大拗二（如：报国有万死） 明显的也只能对句来救，不存在本句救。对句相救，就把对句的第三字改用平声来补偿，成为“仄仄平仄仄，平平平仄平”，七言则成为“平平仄仄平仄仄，仄仄平平平仄平”。譬如，“野火烧不尽，春风吹又生”，是白居易一首五律中的颔联，用的正是“对句相救”的格式，这并不妨碍其成为脍炙人口的千古绝唱。
第三个也是最后一个问题-----对句救拗如何锦上添花？ 七言第一字拗了的。 A．前平拗后仄救：[B]前仄拗后平救：这种头节上字的前拗后救，只能用于仄拗平救，若是平拗仄救，这一联的对句就犯狐平了。 一拗双救，就是本句自救和对句相救并用，是自救和相救的复合方式。这也属锦上添花之列。 一般对句相救是出句和对句同一位置上的字相救。如出句第一字拗，对句第一字救；出句第三字拗，对句第三字救；出句第五字拗，对句第五字救。对句错位相救。即用对句头节上字该仄而平去救出句腹节上字的该平而仄。
2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝
期待
二月春风吹柳青，
孤单小鸟嫩枝停。
东张西望把朋盼，
往日情缘能否馨。
作者: 2627153577    时间: 2016-4-2 06:11
古典文学院诗七班第七讲作业
竹组长/颦儿
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！
关于“拗”，我们分为两种，一种叫小拗，一种叫大拗。
小拗，以通常是指1、3、5部位平仄格式发生变化，大拗，指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄发生变化。
小拗可救可不救，大拗必救
一种是本句自救，一种是对句相救
最后一种是一拗双救
A：仄仄平平仄------仄仄仄平仄，第三字变仄，小拗
B：仄仄平平仄------仄仄平仄仄，第三字不变，第四字变仄，大拗一
C：仄仄平平仄------仄仄仄仄仄，第三字与第四字同时变仄，大拗二
一般对句相救是出句和对句同一位置上的字相救。
错位相救，用对句的第五字去救出句的第六字。不仅可救一个拗字，还可救第五第六两个拗字一
一拗双救，就是本句自救和对句相救并用，是自救和相救的复合方式。
2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝

孤燕
应怜只影柳倾情，不负玄都万里行。

长伴孤心守春约，盼君莫再滞愁城。

注：
愁城……窘在愁思
作者: 暗香盈袖    时间: 2016-4-2 16:43
竹-11释然
  1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！  进诗期听课两次，这一讲我们认识了“坳 ”  （坳）相对标准格式而言，标准格式中该平位置用仄，该仄位置用平，称为坳。  （拗）分为大拗，小拗。  “小坳”1.3.5部位平仄发生变化 例如：标准格式 1-平平仄仄平平仄     仄平仄仄仄平仄 2-仄仄平平平仄平     平仄平平平仄平平 “大坳”.4.6位置发生变化 （五言4  七言6）平仄发生变化  1：仄仄平平仄------仄仄平仄仄，第三字不变，第四字变仄，大拗一（如野火烧不尽）  2：仄仄平平仄------仄仄仄仄仄，第三字与第四字同时变仄，大拗二（如：报国有万死）    古诗词对联群中除了掌握平仄，入声字等，对联禁忌三平尾。另外小坳可不救，大坳则必须救。  “大坳”不可本句自救，只能对句救。‘坳救’分为             1本句自救              2对句相救             3一坳双救    2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝古典文学院诗七班第七讲作业  1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！  进诗期听课两次，这一讲我们认识了“坳 ”  （坳）相对标准格式而言，标准格式中该平位置用仄，该仄位置用平，称为坳。  （拗）分为大拗，小拗。  “小坳”1.3.5部位平仄发生变化 例如：标准格式 1-平平仄仄平平仄     仄平仄仄仄平仄 2-仄仄平平平仄平     平仄平平平仄平平 这就是小坳的形式式 “大坳”4.6位置发生变化（五言4.  七言6）平仄发生变化   
    《春盼》
又是春风绿柳时，
吹新四野换新枝。
谁家小雀无心跃，
独对青帘望尔迟。
（七绝，上四支）
作者: 萍水相逢    时间: 2016-4-2 19:44
本帖最后由 萍水相逢 于 2016-4-4 18:08 编辑

诗七七讲作业   竹副组--萍水相逢
1.        对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！
答：关于“拗”，我们分为两种，一种叫小拗，一种叫大拗。
小拗，以通常是指1、3、5部位平仄格式发生变化
大拗，指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄发生变化。
孤平，就不能称小拗了，因为孤平必救！小拗可救可不救！

小拗可救可不救，大拗呢，大拗必救！！！拗救，分为三种，一种是本句自救，一种是对句相救
最后一种是一拗双救（也是属于对句相救，只不过是锦上添花式的对句相救）
实质上就两种，本句救与对句救。

第二大拗救方式----对句相救
前仄拗后平救，意思是说，前一句仄拗了后一句平救。
反过来，也可能这么理解，后平拗前仄救，后一句平拗了，前一句仄救。

对句相救也有锦上添花的救拗：
A．        前平拗后仄救  B前仄拗后平救   

对句相救第二种锦上添花的拗救法，也就是所谓一拗双救。这种拗救，出句和对句平仄字字相对，声调极为和谐，故诗人最喜爱用它。
总结：
一拗双救关键是上面两种必须掌握好。就是说，一般对句相救是出句和对句同一位置上的字相救。如出句第一字拗，对句第一字救；出句第三字拗，对句第三字救；出句第五字拗，对句第五字救。

2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝
        春景

春衣总是句芒裁，一夜风吹万卉开

柳舞蛮腰丝绣缀，画眉醉卧不思回

句芒——古时春神，也作句龙。



作者: 蓝色梦域    时间: 2016-4-2 20:44
本帖最后由 蓝色梦域 于 2016-4-2 20:47 编辑

古典诗七第七讲作业  竹-18蓝色梦域                                 第一题，对今天学习的内容进行条列式的归纳总结          1.关于拗我们分为两种，小拗和大拗小拗是1.3.5位置平仄发生变化，如平平平仄平平仄，标准格式是平平仄仄平平仄，这里三字本平为仄属于小拗。                                 2.大拗是2.4.6.位置平仄发生变化，王力先生称为特拗，平平仄平平平仄，这样的句式属于大拗，没有按照一句之内平仄相间交替的格式，拗救分三种，本句自救，对句相救，一拗双救。                                    3.孤平是除了韵脚只有一个平声，如仄仄仄平仄仄平，也是第三字拗了，这不能称为小拗，孤平必救，采用三拗五救的方法，把第五字仄声换成平声就救过来了！               4.对句相救仄仄仄平仄，平平平仄平，上述前仄拗后平救，意思是说前面出句仄拗了，对句在仄拗字节以平声相救，如野火烧不尽，仄仄平仄仄，春风吹又生平平仄仄平是白居易的五绝用的就是对句相救的方式。                      5.一拗双救就是本句自就和对句相救并用，是自救和相救的复合方式，蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。这一联腹节该仄而平既救了本句头节该平而仄，避免了孤平它兼顾两种既救孤平又救出句腹节。                                             第二题，题图，画眉啼春   融融碧水荡清池，喜听画眉啼绿枝。垂柳如烟翠几许？万般春意化成诗
作者: 枫都诗词    时间: 2016-4-3 05:27
本帖最后由 枫都诗词 于 2016-4-3 05:37 编辑

竹08-林间小溪
古典文学院诗七班第七讲作业

题图一首/七绝

相思鸟
昔日双飞穿碧柳，栖枝共唱伴朝晖。
而今独伫天涯望，不见歌声同雁归。
作者: 萍水相逢    时间: 2016-4-3 15:44
本帖最后由 萍水相逢 于 2016-4-5 18:50 编辑


竹--12   还我清风

1. 什么叫拗救？拗救的自救包括什么？
答，拗救就是，安标准句式，这个字该用平声的，你用了仄声，拗了，那么在本句或对句相应的该用仄声的字眼上换个平声字，这就救过来了，这叫仄拗平救。同理在该用仄声的字眼上，你用了平声，那就 在本句或对句相应的该用平声的字眼上，换个仄声。这个叫平拗仄救。用调节平仄声的方法，使诗句出现新的和谐，这种方法叫拗救。
       拗救句的自救包括三种:
1、特拗句“平平仄平仄”“仄仄平平仄平仄”
     特拗句式可以理解成特殊句式，不必相救；    必须注意的是：特拗句式的五言句的第一字平声、七言的第三字平声，通融不得。
2，救孤平, 五言，原式，平平仄仄平 ，如果第一字变成仄声，就是孤平拗句。救式，仄平平仄平
                七言，原式，仄仄平平仄仄平，如果第三字变成仄声，就是孤平拗句。救式，仄仄仄平平仄平
   这种救法，五言叫作一仄拗三平救（简称一拗三救），七言叫作三    仄拗五平救（简称三拗五救）。
3，在律诗的格式表中，平仄可以通融的字眼（指的是一般说来一三五可通融），一般无须拗救，救了就是锦上添花。
   如：1、平平仄仄仄平平，救式：仄平平仄仄平平
          2、仄仄平平平仄仄，救式：平仄仄平平仄仄

2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝
        离愁
千里春风拂柳枝，
兰舟渐远影成痴。
黄莺当解离人意，
伫立梢头念旧诗。


作者: 暗香盈袖    时间: 2016-4-4 13:30
古典文学院诗七班第七讲作业
竹35-暗香盈袖
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！  
“拗” ~ 相对标准格式而言，标准格式中该平的位置用了仄字，或者该仄的位置用了平字，就叫“拗”。
关于“拗”，我们分为两种，一种叫小拗，一种叫大拗。  小拗呢，以通常是指1、3、5部位平仄格式发生变化，大拗呢，指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄发生变化。
拗救呢，分为三种，一种是本句自救，一种是对句相救

最后一种是一拗双救（也是属于对句相救，只不过是锦上添花式的对句相救）
第二大拗救方式----对句相救
看小拗的对句救。前一句仄拗了后一句平救。反过来，也可能这么理解，后平拗前仄救，后一句平拗了，前一句仄救。
A：仄仄平平仄------仄仄仄平仄，第三字变仄，小拗

B：仄仄平平仄------仄仄平仄仄，第三字不变，第四字变仄，大拗一（如野火烧不尽）

C：仄仄平平仄------仄仄仄仄仄，第三字与第四字同时变仄，大拗二（如：报国有万死）

小拗的对句救，也就是锦上添花。

大拗的对句救，同位救与错位救。

2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝

    《守约》
春约陌上柳丝长，
青鸟影孤暗自伤。
去岁誓盟尤在耳，
莫非烟雨路迷茫？
作者: 云深雾暖    时间: 2016-4-4 20:56
古典文学院诗七班第七讲作业 竹33云深雾暖
 
          1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！ 这一讲我们认识了“坳 ”  （坳）相对标准格式而言，标准格式中该平位置用仄，该仄位置用平，称为坳。  （拗）分为大拗，小拗。  “小坳”1.3.5部位平仄发生变化 例如：标准格式 1-平平仄仄平平仄     仄平仄仄仄平仄 2-仄仄平平平仄平     平仄平平平仄平平 “大坳”.4.6位置发生变化 （五言4  七言6）平仄发生变化  1：仄仄平平仄------仄仄平仄仄，第三字不变，第四字变仄，大拗一（如野火烧不尽）  2：仄仄平平仄------仄仄仄仄仄，第三字与第四字同时变仄，大拗二（如：报国有万死）    古诗词对联群中除了掌握平仄，入声字等，对联禁忌三平尾。另外小坳可不救，大坳则必须救。  “大坳”不可本句自救，只能对句救
   
      2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝 
            春莺
        东风吹绿去年柳，
        万缕千枝化柔情。
        可叹莺长伴只影，
         声声辜负春光荣。
作者: 2627153577    时间: 2016-4-5 18:42
古典文学院诗七班第七讲作业  竹29清水     1-对今天学习的主要内容，条列进行综合归纳。                               今天学的主要内容是“拗”与“救”  拗有两种，一，小拗。二大拗。                               小拗是指诗句中1.3.5位置的字平仄发生变化。                               大拗是诗句中4.6(五言4位，7言六位)位置的字发生变化。               小拗可救可不救，救了能使诗的韵律更加优美。                           大拗有两种，对句救只一种！(1)仄仄平仄仄……平平平仄平(2)仄仄仄仄仄……平平平仄平。对句相救，就是把对句的第三字改用平声来补偿成为“五言仄仄平仄仄，平平平仄平”“七言平平仄仄平仄仄。仄仄平平平仄平”野火烧不尽，春风吹又生。用的正是对句相救的格式。           这里想告诉大家的是，仄仄平平仄如果变为仄仄平仄仄甚至仄仄仄仄仄不算出律只算大拗。                   大拗就这两种，当然特殊格式平平仄平仄也可以算大拗(因为也是第四字拗了)              就这三种吧，除这三种，其它必须做到2.4.6分明，如不分明就算出律！   
   2.《想要有个家》        
柔柔垂柳吐新芽，衔羽黄莺似戴花。
隐蔽高枝时刻看， 勘查无险即安家。
作者: 萍水相逢    时间: 2016-4-5 20:53
枫都老师诗七七讲作业点评：

5．竹22-莲语
只燕
叶底犹闻断续声，凄凄不似旧时情。
谁知去岁双飞燕，何故孤身兀自鸣。

————这首诗平仄押韵无误，诗的立意可以，诗的脉络还算清晰。诗的题目建议修改为：孤燕

起  句：叶底犹闻断续声---“叶底犹闻”表述有问题，建议改为“柳上传来”。
第二句：凄凄不似旧时情---偏早入情
转句和结句的虚词对：谁知---何故，这个虚词对有问题，前后不搭。

整首诗修改如下，仅供参考：

孤燕
柳上传来断续声，凄怜哀怨自悲鸣。
只知去岁双飞燕，谁想今孤诉别情。


作者: 手心里的阳光    时间: 2016-4-8 13:01
古典文学院诗七班第七讲作业
竹30~手心里的阳光
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！
关于“拗”，我们分为两种，一种叫小拗，一种叫大拗。
小拗，以通常是指1、3、5部位平仄格式发生变化，大拗，指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄发生变化。
小拗可救可不救，大拗必救
一种是本句自救，一种是对句相救
最后一种是一拗双救
A：仄仄平平仄------仄仄仄平仄，第三字变仄，小拗
B：仄仄平平仄------仄仄平仄仄，第三字不变，第四字变仄，大拗一
C：仄仄平平仄------仄仄仄仄仄，第三字与第四字同时变仄，大拗二
一般对句相救是出句和对句同一位置上的字相救。
错位相救，用对句的第五字去救出句的第六字。不仅可救一个拗字，还可救第五第六两个拗字一
一拗双救，就是本句自救和对句相救并用，是自救和相救的复合方式。
2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝

聆听
绿春乍放连天碧，
思浸柳丝风雨停。
翠鸟幽幽吟旧句，
心痴倚伫暗聆听。
作者: 萍水相逢    时间: 2016-4-8 20:52
汤米老师周五评七讲作业：
5. 竹15-君子
期待
二月春风吹柳青，孤单小鸟嫩枝停。
东张西望把朋盼，往日情缘能否馨。

——《期待》……君子

第一句：描写背景

二月春风吹柳青……指出春天柳树，未点题。

第二句：点题，但牵強。

孤单小鸟嫩枝停……“嫩枝停”未充份点出主题。

建议：孤单小鸟苦嘤咛……“苦嘤咛”指出孤鸟苦恼地叫。嘤咛……声音清脆。

第三句：东张西望把朋盼……“把朋盼”，別扭些。

建议：东张西望盼归侣……“东张西望”回应“苦嘤咛”。同时“盼归侣”拓展下句。

尾句：往日情缘能否馨……“能否馨”，嫌別扭且凑韵。

建议：回想情缘暗涕零……“暗涕零”回扣主题“期待”的心情。

回看所修：

《期待》

二月春风吹柳青，孤単小鸟苦嘤咛。

东张西望盼归侣，回想情缘暗涕零。
。。。。。
此诗用韵比较窄，灵活性少。建议凡遇上窄韵，用不能理顺時，可转用其他宽韵。

ok

友友應做好准备工夫，多查字典。

作者: 丁香花    时间: 2016-4-10 08:54
古典文学院诗七班第七讲作业
竹27-丁香花
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百左右！
答:“拗”，我们分小拗，大拗两种:
小拗，以通常是指1、3、5部位平仄格不合正格要求，可救可不救。
大拗，指4、6位置（五言4位，七言6位）平仄与正格有出入。大拗必救:
a一种是本句自救，b一种是对句相救
c一种是一拗双救
综上所述表现形式如下
小拗：仄仄平平仄------仄仄仄平仄
大拗：仄仄平平仄------仄仄平仄仄
仄仄平平仄------仄仄仄仄仄
一般对句相救是出句和对句同一位置上的字相救。
错位相救，用对句的第五字去救出句的第六字。不仅可救一个拗字，还可救第五第六两个拗字
一拗双救，就是本句自救和对句相救并用，是自救和相救的复合方式。

2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝
归燕
又见燕归栖碧枝，惊于孤影立成痴。
何堪春色年年好，微雨双飞可有期？
作者: 枫都诗词    时间: 2016-4-14 22:48
枫都诗词 发表于 2016-4-3 05:27
竹08-林间小溪
古典文学院诗七班第七讲作业

任逍遥老师评阅：

相思鸟
昔日双飞穿碧柳，栖枝共唱伴朝晖。
而今独伫天涯望，不见歌声同雁归。
您好，这首诗格律正确，韵脚准确无误，运用了今昔对比的写作手法，这种手法的运用，使诗所能表现的内容更有深度，所描绘时空更开阔，赞一个。
小溪，您发现没有，您的同声母字太多了，比如，昔日，栖枝，独伫在同一语句中，存在两个同声母或同韵母字时，诗作读起来是会拗口的，何况您还是连在一起的，不信您自己读几遍看看。另昔日古诗中有这样用的，我特意查一下，所以可放宽些。
另最后一句，歌声的主语是谁，指代不明。这使整首诗想表达的意境有些混乱，另雁作为物象的选取也不恰当。
相思鸟体小，体长105～180毫米；嘴形粗健，长度约为头长的一半；鼻孔裸露。两性大体相似。为典型的东洋界种类，从印度向东直至越南、印度尼西亚均有分布。中国分布秦岭以南。性活泼，羽色华丽，鸣声婉转动听，为珍贵的笼养鸟，杂食性，除吃瓢虫、象甲等昆虫外，还吃种子、果实等。这是对相思鸟的描述，你看一下。小溪，看看我说得对不对？
小溪，我只能看出这么多，如有不妥的地方，可以提出，共同学习。
作者: 枫都诗词    时间: 2016-4-16 21:10
云深雾暖 发表于 2016-4-4 20:56
古典文学院诗七班第七讲作业 竹33云深雾暖
 
          1.对今天学习的主要内容，条列的 ...

竹33云深雾暖
春莺
东风吹绿去年柳，万缕千枝化柔情。
可叹莺长伴只影，声声辜负春光荣。
秋月春风点评：
你用的平起仄收不入韵，也算押韵，但是感觉三句影不好，影响韵律美，虽不属挤韵撞韵，但由借韵知道，韵母相近也会有相同效果。几处字平仄不符，前两句是铺垫吗？转句才写到春莺，感觉罗列了物象，于表达主题有损，化斟酌，莺长不解，春光荣感觉别扭。再斟酌。个见。
作者: 枫都诗词    时间: 2016-4-16 21:11
暗香盈袖 发表于 2016-4-4 13:30
古典文学院诗七班第七讲作业
竹35-暗香盈袖
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三 ...

古典文学院诗七班第七讲作业
竹35-暗香盈袖
《守约》
春约陌上柳丝长，
青鸟影孤暗自伤。
去岁誓盟尤在耳，
莫非烟雨路迷茫？
秋月春风点评：
约出律。二四六分明。守约为题，但内容感觉不守约。青鸟特指吗？暗自伤也太主观了。你把自己感情强加物象上了。感觉整体有点乱。表述上不清晰。
作者: 枫都诗词    时间: 2016-4-16 21:12
萍水相逢 发表于 2016-4-3 15:44
竹--12   还我清风

1. 什么叫拗救？拗救的自救包括什么？

竹--12   还我清风
离愁
千里春风拂柳枝，
兰舟渐远影成痴。
黄莺当解离人意，
伫立梢头念旧诗。
秋月春风点评：
平仄无误，首先有连韵嫌疑。
可自己大声读几遍，感觉韵律上的变化是否拗口。整诗表达顺畅，无大问题。个别字词需斟酌。
作者: 枫都诗词    时间: 2016-4-16 21:45
蓝色梦域 发表于 2016-4-2 20:44
古典诗七第七讲作业  竹-18蓝色梦域                                 第一题，对今天学习的内容进行条列式 ...

任逍遥老师点评：

古典诗七第七讲作业  竹-18蓝色梦域   
画眉啼春   
融融碧水荡清池，喜听画眉啼绿枝。
垂柳如烟翠几许？万般春意化成诗
梦域您好，本来这首诗因为出律可以不评的，但是您也是一番心血写出的作品，我就唠叨几句。
首先，画三拗了，啼五救，这得赞一个。
其次翠应平而仄，此句形成了三仄尾，此句是大拗，而第四句又未救，所以此句出律了。如果您检测了，会看到检测的诗中有绿字显示，并提示您按诗中意思判断平仄，您诗中的／几／就是这种情况，几许中，几是仄，而非平，所以您下次检测时应注意此种情况的发生。其实三仄尾的句子，在古诗中有很多。空了您可以自己查一下。
先把格律过下关吧。
作者: 空谷幽兰    时间: 2016-4-18 23:20
2627153577 发表于 2016-4-5 18:42
古典文学院诗七班第七讲作业  竹29清水     1-对今天学习的主要内容，条列进行综合归纳。                  ...

竹29清水  你好！
1题正确。
2题：《想要有个家》
格律正确，先赞一个。垂柳用柔柔形容似有不妥，只是有点直白我这是鸡蛋里挑骨头了语句还是很通顺，向你学习了
作者: 空谷幽兰    时间: 2016-4-19 00:02
手心里的阳光 发表于 2016-4-8 13:01
古典文学院诗七班第七讲作业
竹30~手心里的阳光
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定 ...

竹30~手心里的阳光
1题正确。
2题《聆听》
这首诗格律正确，起句’绿春‘，春天本就包含了绿色，在写绿，有点多此一举，连天碧，’碧‘字也有重复之意。承句’思浸‘，在这里是什么意思？不明白转句’呤旧句‘的呤字可在斟酌，结句感觉突兀，前面的风雨声，呤旧句声，声声不断，有怎么会痴心伫倚呢？为何痴心，前面没有交代。。。。个见
作者: 空谷幽兰    时间: 2016-4-19 00:25
本帖最后由 空谷幽兰 于 2016-4-19 00:46 编辑
丁香花 发表于 2016-4-10 08:54
古典文学院诗七班第七讲作业
竹27-丁香花
1.对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百 ...

竹27-丁香花  你好！
1题正确
2.深悟课堂讲义，题图一首/七绝
题目《归燕》，首句点题，承句独立成痴，说明只看见一直燕子。转句’何堪‘可在斟酌，结句，微雨双飞？下雨天有燕子飞吗？年年好春色，希望能有成双成对的归期吗？
用典请指出典的出处。向你学习
典故：天街小雨润如酥　小雨如酥　微雨如酥　润如酥　草色遥看近却无　酥雨
《全唐诗》卷三百三十四〈早春呈水部张十八员外二首〉
〈早春呈水部张十八员外二首〉其一：「天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都【绝胜花柳满皇都】。」
这首诗立意不错，赞一个。加油。。。
作者: 枫都诗词    时间: 2016-4-21 01:29
萍水相逢 发表于 2016-4-2 19:44
诗七七讲作业   竹副组--萍水相逢
1.        对今天学习的主要内容，条列的进行综合归纳，字数规定在三百 ...

任逍遥老师点评：

诗七七讲作业   竹副组--萍水相逢
春景

春衣总是句芒裁，一夜风吹万卉开

柳舞蛮腰丝绣缀，画眉醉卧不思回

句芒——古时春神，也作句龙。

萍水相逢，您好，这首诗立意不错，诗的脉络清晰，句子清通；值得赞! 学习了。
作者: 萍水相逢    时间: 2016-4-22 19:11
枫都诗词 发表于 2016-4-21 01:29
任逍遥老师点评：

诗七七讲作业   竹副组--萍水相逢

谢谢老师夸奖，我会继续努力！



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